【正文】 我代表班委會(huì)歡迎你們的到來(lái)。在我看來(lái)，學(xué)習(xí)最重要的就是課堂，就是上課這四十五分鐘。學(xué)習(xí)另一重要方面就是課后的復(fù)習(xí)鞏固，此點(diǎn)也十分重要。我想其它同學(xué)也有通病，而這個(gè)時(shí) 候就需要有人提醒，有人督促，但不可過(guò)勝。我們之所以學(xué)得吃力，就是因?yàn)閷?duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣。學(xué)習(xí)不可能每一個(gè)人都那么自覺(jué)，都那么有責(zé) 任感，有集體觀念。我很慶幸自己有一個(gè)幸福的家庭，有慈祥的父母。可能有些東西說(shuō)的不太合理，望各位叔叔阿姨見(jiàn)諒。 首先，建立 “ 孩子的成功是父母真正的成功 ” 的概念。每棵橡樹(shù)都必須是橡子。在這一年里，讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這是接下來(lái)兩年甚至到高中的基礎(chǔ)。 (一 )、學(xué)術(shù) 差異。到了初中，老師不再像小學(xué)生那樣手拉手指導(dǎo)學(xué)生。小學(xué)生考 90 分很常見(jiàn)，但是到了初中，有時(shí)候，你考 90 分也是班里第一；小學(xué)有 90 多門(mén)考試，初中也有可能不及格，因?yàn)闆](méi)法比。只有綜合素質(zhì)全面、適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力強(qiáng)的學(xué)生，才能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)。 (二 )、身心差異。所有這些變化和發(fā)展都在進(jìn)行中，而不是完成。初中對(duì)每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)都將是一個(gè)艱難的坎。 第三，建立一個(gè) “ 平等、交流、寬容和鼓勵(lì) ” 橋。我們成年人不妨蹲下來(lái)和他們說(shuō)話。所 以作為老師和家長(zhǎng)，要尊重每個(gè)孩子的個(gè)性。在平等的基礎(chǔ)上盡量多溝通。 。 。傾聽(tīng)孩子的聲音，幫助他們分析存在的問(wèn)題，找到對(duì)策，是明智的。其實(shí)是因?yàn)槔蠋熛嘈帕_森塔爾的話，經(jīng)常鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)這些孩子。 壞疽有家庭法、校規(guī)和班級(jí)紀(jì)律。這個(gè) 分?jǐn)?shù)雖然不是 100%科學(xué)，但很大程度上反映了你孩子的綜合情況，也反映了與學(xué)習(xí)成績(jī)的相關(guān)性。 ，保持一致，形成教育合力。特別是重要的教育任務(wù)，如道德教育、習(xí)慣養(yǎng)成和性格培養(yǎng)，需要家長(zhǎng)和教師的合作。沒(méi)有人是完美的。孩子還小，一旦老師在他們心目中失去了應(yīng)有的地位，他們就會(huì)拒絕和這門(mén)課一起學(xué)習(xí)，這樣孩 子會(huì)失去很多。所以，尊重老師就是尊重老師的工作。 。孩子具有可塑性和模仿性，而家庭教育具有感化、示范和熏陶的特點(diǎn)，如父母鮮明的政治立場(chǎng)、強(qiáng)烈的事業(yè)心、高尚的追求和情操、助人為樂(lè)的精神，可以為孩子起到表率作用。父母的一言一行，一舉一動(dòng)，都是孩子的教材。 帶著同情心長(zhǎng)大的孩子，以后會(huì)覺(jué)得對(duì)不起自己。 被鼓勵(lì)長(zhǎng)大的孩子，對(duì)未來(lái)會(huì)很有信心。 在認(rèn)可中成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，將來(lái)就能掌握自己的目標(biāo)。 友好長(zhǎng)大的孩子將來(lái)會(huì)對(duì)世界表現(xiàn)出更多的關(guān)心。愛(ài)自己的兒子是人之常情，但光有愛(ài)是不夠的。關(guān)鍵是父母如何引導(dǎo)和管理。如果不想談一個(gè)角色，主要有三點(diǎn) :繁殖干擾因素；鼓勵(lì)比較意識(shí)；增加額外費(fèi)用。 。急功近利，恨鐵不成鋼是可以理解的，但實(shí)際上是不可能 的。有些家長(zhǎng)看到孩子學(xué)習(xí)松懈，成績(jī)不理想，就焦慮，抱怨，訓(xùn)斥，甚至懲罰孩子。 、做事，但要給孩子的朋友以引導(dǎo)，尤其是在孩子辨別水平低、自控能力差、發(fā)展快的初中階段。反之，如果家長(zhǎng)沒(méi)有足夠的重視，沒(méi)有采取合理的措施，絕對(duì)是原則上的錯(cuò)誤，或者說(shuō)是災(zāi)難性的損失。全世界的父母一定要深刻理解教子重于愛(ài)子的真諦。 ，敢對(duì)孩子說(shuō) “No” 。 老老實(shí)實(shí)長(zhǎng)大的孩子，以后也能秉持 正義和真理。 在許長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)一定能夠愛(ài)別人，也一定能夠愛(ài)自己。 在屈辱中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)往往會(huì)有負(fù)罪感。 在敵意中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)往往會(huì)變得好斗和勇敢。父母是孩子的第一任老師，父母 24 小時(shí)教育孩子。 ” 良好的家庭氛圍可以使孩子有良好的教養(yǎng)、人格、品德和習(xí)慣，對(duì)他們有極大 的好處。當(dāng)然，作為老師，我也完全理解父母對(duì)兒子成龍和女兒成為鳳凰的熱切期待。老師的工作很重，但他們沒(méi)有遺憾。家長(zhǎng)要和老師溝通，化解分歧和意見(jiàn)，堅(jiān)定站在學(xué)校老師這邊。在這種情況下，我認(rèn)為家長(zhǎng)和老師應(yīng)該坦誠(chéng)相待，互相溝通，互相包容。在這一點(diǎn)上，父母不能取代學(xué)校教育。 (班主任 )學(xué)生不遵守紀(jì)律，不僅是對(duì)自己的一種傷害，也是對(duì)那些努力學(xué)習(xí)，專心學(xué)習(xí)的學(xué)生的一種傷害，也是對(duì)班級(jí)身體的一種傷害，這是我們不愿意看到的，也是絕對(duì)不允許的。保證。因此，積極的鼓勵(lì)和欣賞是促進(jìn)兒童成功的有效途徑。心理學(xué)家羅森塔爾曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，他隨機(jī)指出幾個(gè)學(xué)生，對(duì)他們的老師說(shuō) :這些孩子很有天賦，也很聰明。因?yàn)楹⒆硬豢蠈W(xué)，導(dǎo)致成績(jī)不好，要適當(dāng)批評(píng)。如果你的孩子沒(méi)有犯錯(cuò)，他還叫他孩子嗎？如果我的學(xué)生沒(méi)有問(wèn)題，她會(huì)叫他們學(xué)生嗎？我們老師不是要下崗了嗎？另外，羅曼羅蘭說(shuō)過(guò) :人的一生一定要做錯(cuò)事，做錯(cuò)事是為了獲得洞察力。比如孩子回家隨便問(wèn)；今天學(xué)校有什么新鮮事？換同桌了嗎？你到底喜不喜歡他？你的語(yǔ)文老師講課有什么特點(diǎn)？你的教材里有哪些好看的短文？給我讀兩篇美文，等等。他可能在某一方面不如別人，但在另一方面卻比別人優(yōu)秀。第四個(gè)層面是尊重的需要，包括被尊重和自尊。每個(gè)孩子都是活生生的個(gè)體。結(jié)果，他們進(jìn)入初中后不知所措，導(dǎo)致各種不適應(yīng)，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)質(zhì)量和健康成長(zhǎng)。 總之，中學(xué)是整個(gè)人生歷程的關(guān)鍵時(shí)期，有專家生動(dòng)地比較了人類的第二次誕生。人的發(fā)展基本完成，初中生可以說(shuō) “ 長(zhǎng)大 ” 。你不能以為分?jǐn)?shù)就是一切，考試 分?jǐn)?shù)高。 順便說(shuō)說(shuō)如何看待分?jǐn)?shù)？時(shí)代變了，人才的標(biāo)準(zhǔn)也變了。有時(shí)它們不能完全消化吸收，只能吞咽。他們面對(duì)的是越來(lái)越少的學(xué)科常識(shí)性知識(shí)，這反映了客觀事物的規(guī)律性和知識(shí)的嚴(yán)密性、邏輯性。如果你的孩子在你的監(jiān)督和嚴(yán)格要求下，他們會(huì)習(xí)慣的，基礎(chǔ)也很扎實(shí)，以后就不用擔(dān)心了，包括離開(kāi)你上高中和大學(xué)。孩子的未來(lái)需要你我從現(xiàn)在開(kāi)始。人與人之間的競(jìng)爭(zhēng)不僅僅是權(quán)利和金錢的競(jìng)爭(zhēng)，更是孩子教育的競(jìng)爭(zhēng)。作為一個(gè)管孩子的老師，我也和你一樣的心情，希望孩子學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)成功。他們也從未吵過(guò)嘴，這樣的一樣家庭讓我有一種安全感，讓我感受到了家的溫暖，我要感謝我的父母、我的家人、我的老師以及所有關(guān)心的我人。而我認(rèn)為最有效的就是談話，心平氣和的談話，而不是嚴(yán)厲的訓(xùn)斥。因?yàn)檫@樣我和同學(xué)們相觸都非常融洽。另外學(xué)習(xí)要有興趣，要先有疑而后學(xué)，因趣而學(xué)，因疑而學(xué)。毫不過(guò)分的說(shuō)我是由于太驕傲而失敗的，總覺(jué)的有些題太簡(jiǎn)單，不值的一看，所以就沒(méi)有做，這就到使我對(duì)一些問(wèn)題只知其一，不知其二，對(duì)知識(shí)的理解粗而不詳。所以我認(rèn)為抓住課堂是學(xué)習(xí)的重中之重，而我認(rèn)為抓住課堂就是上課注意力高度集中，細(xì)聽(tīng)講、多思考、勤練習(xí)，跟著老師的思路走。 作為一個(gè)失敗者，這站在這里思錯(cuò)改過(guò)，在剛天學(xué)時(shí)我給自己定下了一個(gè)奮斗目標(biāo)，我也相信所有的同學(xué)都有自己的奮斗目標(biāo)。 20__年開(kāi)始的高 考制度和模式的改革，對(duì)于我們高一的學(xué)生和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是挑戰(zhàn)更是機(jī)遇。 高中科目多、難度大，學(xué)習(xí)強(qiáng)度大、時(shí)間長(zhǎng)，與初中知識(shí)相比 有了質(zhì)的飛躍；學(xué)習(xí)方法也有別于初中，不是初中的機(jī)械重復(fù)，反復(fù)刷題，而是要靈活運(yùn)用，舉一反三，要求學(xué)生有較強(qiáng)的自學(xué)能力，能夠做到觸類旁通。 我們聽(tīng)過(guò)一句話叫： “ 陪伴是最長(zhǎng)情的告白 ” 。尊重孩子是良好溝通的前提，是開(kāi)展合作的心理基礎(chǔ)，能使交談氣氛和諧一致，提高雙方的心理相容度。一個(gè)合格的家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)子女成長(zhǎng)承擔(dān)教育責(zé)任，誠(chéng)然學(xué)校是有領(lǐng)導(dǎo)、有計(jì)劃、有組織、有目的的專門(mén)教育人的場(chǎng)所，在培養(yǎng)人才方面起主導(dǎo)作用，但是學(xué)校教育必須有家長(zhǎng)的正確配合，才能提高教育的質(zhì)量，取得最佳的教育效果。 第二、密切配合學(xué)校、配合老師。 理想是指路明燈。或許將來(lái)這很小的閃光點(diǎn)會(huì)使他受益終身獲得成功！我們要根據(jù)孩子的具體情況，判斷孩子存在的優(yōu)勢(shì)與不足，在此基礎(chǔ)上提出具體的、有針對(duì)性的改進(jìn)建議。我們要堅(jiān)持用發(fā)展的眼光和積極的觀念去看待每一個(gè)孩子，本著為孩子終身發(fā)展負(fù)責(zé)的態(tài)度，要以有利于促進(jìn)孩子的發(fā)展為宗旨。我們要結(jié)合社會(huì)上出現(xiàn)的一系列問(wèn)題，引導(dǎo)和教育孩子學(xué)會(huì)生存、珍愛(ài)生命，珍惜生活。健康的休憩，樂(lè)觀向上的心理素質(zhì)是道德和科學(xué)文化素質(zhì)提高的重要保障。 第一、關(guān) 注孩子的成長(zhǎng)。家庭教育和學(xué)校教育的目的是一樣的，都希望把孩子培養(yǎng)成才。 較高分進(jìn)入二十高中，榮幸，分不很高（最高分六百三四十分）都能進(jìn)入提升幅 度最大的名校；中等分進(jìn)入二十高中，幸福；低分進(jìn)入二十高中，幸運(yùn)。由于辦學(xué)特色顯著、辦學(xué)成績(jī)突出，我校榮獲國(guó)務(wù)院授予的 “ 全國(guó)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步模范集體 ” 的榮譽(yù)稱號(hào)，同時(shí)成為 __省民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步示范學(xué)校。我校還獲得 “ 三自教育 ” 德育實(shí)踐研究省級(jí)課題立項(xiàng)，現(xiàn)已順利結(jié)題。 我們針對(duì)不同層次的學(xué)生采取針對(duì)性的教學(xué)：為高分段學(xué)生開(kāi)設(shè)尖子生輔導(dǎo)班講座，對(duì)中間部分的學(xué)生進(jìn)行班科任專題研討和輔導(dǎo)，對(duì)后面的學(xué)困生通過(guò)答疑課和學(xué)生學(xué)習(xí)小 組進(jìn)行學(xué)幫帶。（ __新海高中、 __一中和 __二十高中），至今已經(jīng)發(fā)展成為全國(guó) “ 五省三市 ” 同課異構(gòu)教學(xué)研討活動(dòng)（在原有三所學(xué)校的基礎(chǔ)上又增加了 __一中、 __中學(xué)和 __省 __九中、 __10 中和 __中學(xué)）。 我校于 20__— 20__年已經(jīng)完成了國(guó)家級(jí)課題《