幼兒園老師個(gè)人評(píng)價(jià)怎么寫(文件)
【正文】 列活動(dòng)中，我看到了每位教師的風(fēng)采與特色，深知自己與她們有著一定的差距，于是我虛心地向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師請(qǐng)教問題。有這樣一句名言： “ 教育者沒有情感，沒有愛，如同池塘里沒有水一樣。孩子搶玩具，我就給他講個(gè)故事，讓孩子明白要團(tuán)結(jié)友愛。在這五年里，我?guī)н^孝中、大班的孩子，對(duì)于不同年齡階段的孩子，其表現(xiàn)出的特點(diǎn)也是不同的。在做下了短期的工作自我鑒定后，我就報(bào)名參加了華師大的大專班，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。在學(xué)習(xí)的過程中，除了業(yè)務(wù)知識(shí)外，我還收獲了很多。 在這段學(xué)習(xí)時(shí)間里，我與老師們建立了濃厚的師生情誼。我也認(rèn)真學(xué)習(xí)二期課改的新理念，不斷吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，不斷地鉆研業(yè)務(wù)。在預(yù)設(shè)活動(dòng)的內(nèi)容和要求上，我注重選擇那些貼近自己班級(jí)孩子實(shí)際情況的，將 近階段主題與本班幼兒現(xiàn)有知識(shí)水平、生活經(jīng)驗(yàn)互相銜接，選擇確定適合本班孩子發(fā)展的內(nèi)容與形式。我仔細(xì)觀察、傾聽并記錄真實(shí)的資料，把握他們各自發(fā)展的脈象。 重結(jié)果，輕過程 。引導(dǎo)孩子將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力 。由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性、個(gè)別性教育轉(zhuǎn)變，面向每一個(gè)幼兒，尊重孩子的個(gè)體差異，尊重孩子的多樣化，允許孩子發(fā)展的不同，采用不同的教育方法和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，為每一個(gè)孩子的發(fā)展創(chuàng)造條件。 幼兒園老師個(gè)人評(píng)價(jià)怎么寫 。如在活動(dòng)前我會(huì)為幼兒提供豐富多樣、且適合幼兒發(fā)展需要的材料，引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣 。由重教師“ 教 ” 向重學(xué)生 “ 學(xué) ” 轉(zhuǎn)變 。新的課改要求注重孩子的親身體驗(yàn) 。我努力營造平等交流，互相合作的氛圍。每個(gè)孩子都有不同的發(fā)展特點(diǎn)和水平，在活動(dòng)中，我盡可能為孩子們提供豐富而有層次的材料，提出不同要求。二期課改的觀念比以往有了很大改變，教育目標(biāo)加強(qiáng)了、教育的學(xué)科性開始淡化，更多地關(guān)注孩子們的主體作用，注意調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，初步有了一日活動(dòng)課程等理念。我與身邊許多同學(xué)也建立了良好的學(xué)習(xí)關(guān)系，大家互幫互助 ，共同提高。同時(shí)懂得了運(yùn)用學(xué)習(xí)方法及注重獨(dú)立思考。 為此我放棄了平時(shí)的雙休日休息，堅(jiān)持上課。設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，以孩子為主體，以孩
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