關(guān)于黨員讀書心得體會感想(文件)
【正文】 “ 做事不貪大，做人不計小 ” 的原則，扎扎實實地從細微處入手，提高自己在教育工作中各方面的水平。 第四，細在于實。同時還要再讀此書，使自己在把握工作細節(jié)上有更深的領(lǐng)會，做到學(xué)以致用。書中收集了作者從教 30 多年對為師、做人、教育感悟的 153 篇隨筆， 內(nèi)容豐富，論及了教育的方方面面，而貫穿其中的，則是作者從生活中采擷教育智慧、在教育中追求人生的姿態(tài)，正是這種姿態(tài)形成了作者獨特的教育觀、教師觀、教學(xué)觀 。其中《教師讀書的 N 個理由》《讀書的 “ 二為 ”“ 三式 ” 》給我的印象特別深，我思索著，對照著，感悟頗多。我們從事的是教師這一職業(yè)，擔(dān)負的是教育的責(zé)任。再看看周圍，那些明智的人也都是手不釋卷的。 ” 朱永新教授認為： “ 一個人的精神發(fā)育史就是其讀書史。讀書不僅是學(xué)生的事，更是教師的專業(yè)，讀一些經(jīng)典家對話 。讀書是自己成長的必需，讀書是精神成熟的必需，讀書是修 養(yǎng)高潔的必需。要讀有文字的書，要讀經(jīng)典的書，還要讀生活的書。在閱讀的體悟中提升理念，更新自己 的思想。書中收集了作者從教 30 多年對為師、做人、教育感悟的 153 篇隨筆，內(nèi)容豐富，論及了教育的方方面面，而貫穿其中的，則是作者從生活中采擷教育智慧、在教育中追求人生的姿態(tài)，正是這種姿態(tài)形成了作者獨特的教育觀、教師觀、教學(xué)觀 。 海鮮味 ” 、 “ 鮮花、干花與塑料花 ” 等等。教育是事業(yè)，而教師是職業(yè)。 “ 教師不讀書，何以提升自己，立足于學(xué)校 ?教師不讀書，何以示己之范，要求學(xué)生去 讀書 ?” 回顧歷史，但凡有所成就的人都是愛讀書的人 。蘇霍姆林斯基說： “ 沒有讀書就沒有教育。而學(xué)校是提供精神營養(yǎng)的地方。讀一點生活書籍，享受生活的多彩。要讀自然的書，要讀人文的書，還要讀科技的書 。在精神的宇宙中徜徉，放飛教育的理想 。與書為伴，我們的生活會變得更充實 !讓我們享受讀書的過程、讀書的價值、讀書的樂趣吧 ! 。腹有詩書氣自華，如果我們肚子里真的有文章，何愁好詞佳句不來呢 ?讀書，然后使其內(nèi)化，也正是教師黨員所要做的。 “ 每天讀書 ” 并不難，貴在堅持。 “ 多讀點書，即使你不能成功，也可以在失敗的時候知道自己跌倒在哪里。讀一些 人文，陶冶情操 。 ” 可見，書籍能浸染人的靈魂，書籍能陶冶人的情操，書籍能影響人的氣質(zhì)。顯而易見，讀書能提高個人素養(yǎng)，能明心志，能沖走靈魂中的沙礫。讀書是我們的職業(yè)使然，是我們的事業(yè)使然。 作者剖析了當(dāng)前教師 讀書的現(xiàn)狀，闡述了教師讀書的 N 個理由，并指出為教師讀書尋找理由從某種意義上說是對教師的諷刺，因為教師天生應(yīng)該是讀書人。讀著這本書，如身臨其境，從中進一步理解了教育的內(nèi)涵，并 啟迪我站在新的視角審視許多教育現(xiàn)象和處理方法，如： “‘ 格律詩 ’ 教育與 ‘ 自由詩 ’ 教育 ” 、 “ 本地貨 書只讀還遠遠不夠，讀書的同時還得 “ 思考 ” ，離開了深入的思考，所有的書都將是過眼云煙，如空氣般觸摸不到，更談不到拿過來為我所用了。長此以往，也許成不了 “ 大氣候 ” ，但至少能成就 “ 小氣候 ” —— 儒雅淵博的飽學(xué)之士 ! 作為一名黨員，我們需要讀書，在書籍的海洋里泛舟，品味生命的芳香 。 ” 教師不但要讀教學(xué)的書，要讀教科的書，要讀教輔的書，要讀專業(yè)的書，要讀教育的書，還要讀政治的書 。讀一些學(xué)生喜歡的書籍，拉近師生距離 。書籍是人的精神營養(yǎng)液。讀好書有如品嘗美味食品，細細咀嚼精心細讀，細心品味，充分享受其味，充分吸收其養(yǎng)。作為一名黨員教師，應(yīng)該把讀書視為生活中的平常事、必做事、份內(nèi)事，不需要任何理由，不
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