幼兒園家訪教師心得體會7篇(文件)
【正文】 生跳躍性地讀文本，在朗讀文本的過稱中，弄清人物基本關系，梳理故事基本情節(jié)，聽讀故事情節(jié)高潮，動作外貌心理語言，風景描寫稱呼變化。這堂課老師帶著學生進行一次穿越時空的旅行，借助文本蘸滿情感的語言與鮮明的對比手法，體悟文章內(nèi)容；通過多種方式的朗讀，用朗讀震撼心靈巧妙的延伸，多媒體的輔助作用，培養(yǎng)學生的憂患意識。 有時我深深感到教育的現(xiàn)狀偶爾會逼迫語文教學很無奈地走向功利主義。指在生活活動、游戲活動、勞動活動環(huán)節(jié)中引導幼兒習從而實現(xiàn)某種目的的活動。而幼兒園集體教學活動的特點含有群體性和集中性。要做到這些，我們當教師的必須對教材內(nèi)容多讀多思，古人云： “ 書讀百遍，其義自現(xiàn)。所以，在今后的工作中，我們必須努力學習，給自己充電，提高自己的業(yè)務水平。作為幼兒園老師，也應該像媽媽一樣愛著孩子。一句話，讓我找到了問題的突破口，我連忙拉著她的手說： “ 李寶寶，如果你明天早起來 5 分鐘我就多抱會你，我們拉鉤好不好 ?” 她開心極了，伸出手指，用力的跟我敲了印章。 原來孩子們都羨慕在老師懷里多貼一會兒，希望得到和老師單獨親近的機會，這是愛的渴求，一個小小的擁抱卻能改變一個孩子賴床的習慣，作為老師，我們一定要滿足孩子的要求，多去擁抱觸摸他們，適時解決他們的皮膚饑餓，那樣孩子老師的心 會貼得更近，一日生活會充滿無限溫馨和甜蜜，教育的幸福感便會油然而生。 ______媽拉住我跟我說： “ 唐老師，昨天梁鈺說她來的晚了，你沒抱她，今天早來 5 分鐘 你就會抱她，早上 7 點 30 分馬上就跳起來了，說，要早 5分鐘，哈哈 ” 媽媽爽朗的笑了，想不到也有這個女兒早上叫她起來的時候。 ______媽不只一次的說，她這個女兒什么都好，就是早上起來的時候明明醒了就是賴在床上，而且不僅自己不起來，也不讓媽媽起來，所以每次到幼兒園都這么晚，我也一直在想這個問題，怎么樣才能讓她早點到幼兒園來呢 ?平常她到了幼兒園我都會抱抱她，那次她來的特別晚，我沒抱她，沒想到，晚上媽媽來接她的時候，看見她一臉的委屈，一邊換鞋一邊跟奶奶說： “ 今天我來的太晚了，唐老師都沒抱我。愛，代表著愿意為對方無條件的付出，而不求回報。 總之，聽了教授的講座后，使我受益匪淺，豁然開朗。 我們該如何選擇合適的教材內(nèi)容呢？在選材時我們就必須考慮選材的科學性、對于孩子們起到的教育性、更要適合孩子們的年齡特征、引起孩子們學習的濃厚興趣。然后通過活動 講解讓我們?nèi)ニ伎紗栴}，從中讓我知道了自己教學中的不足及努力的方向。 幼兒園家訪教師心得體會（篇 6） 9 月 23 日全縣的幾百幼兒教師響應上級領導的指示，聽取了教授講的《幼兒園集體教育教學活動和設計與組織》，讓我們這些一線教師在解決教育教學中的實際問題上得到的學習和提升，告訴我們?nèi)绾稳ピO計集體教育活動。阮長海老師教的《夸父逐日》、《共工怒觸不周山》兩篇短文，用夸父和共工的共同點作為切入點，教學設計獨樹一幟，充分體現(xiàn)課堂的有效性。 趙富良老師執(zhí)教《羅布泊，消逝的仙湖》。一個少年在用自己的眼睛、自己的心靈觀察和感受我們成年人的世界，觀察和感受我們成年人的 “ 思 想 ”和 “ 感情 ” 。但是談一點 本人拙見，王老師設計的展現(xiàn)學生預習成果這一環(huán)節(jié)，我覺得不妥。 建蘭中學的王旭東老師揮灑自如，他的教學風格具有創(chuàng)新性。在深入理解課文內(nèi)容時，余老師又用兩兩相對的五個小問題認真梳理了全文的知 識點： “ 兩個意義難解的字或詞 ” 、 “ 兩個分別表示敬與謙的美字 ” 、 “ 兩個同形而意義有別的詞 ” 、 “ 兩個不同形而意義相近的詞 ” 、“ 兩個能表達全文要義的字 ” ，教學思路異常清晰。而且這堂課做到以文講文，金老師在執(zhí)教過程中大量引用《天使路過》中的優(yōu)美且富有哲理的語句，將這些語句完美地穿插在 文本閱讀中，水到渠成，既有助于學生對文本的感知感悟，也有利于引導學生繼續(xù)閱讀?！渡３Ｊ侨绱酥馈肥菃倘~散文集《天使路過》中的一篇文章，它文質(zhì)兼美，作者寫了 “ 這些塵土一樣卑微的人們 ” 的生活，讓我們感受到生命之美。 時常聽同行說 “ 上課要上出一個 ‘ 我 ’ 來 ” 。 11 月 5 日， 20__之秋的 “ 浙派名師暨全國初中名師經(jīng)典課堂教學藝術(shù)展 ” 如約而至。因此，教師注重引導幼兒接觸好的藝術(shù)作品，通過這些最直接、最具體、最形象的影響來培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣。 幼兒的模仿力極強，他們模仿的主要對象是教師，教師在幼兒的眼中是最偉大、最有權(quán)威的偶像，言行舉止具有很大的感染力。
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