【正文】 健康教育崗位大練兵和送教下鄉(xiāng)等活動。 （五）加強家庭心育，提高協(xié)同水平 調(diào)整廈門市中小學心理健康教育講師團成員，舉辦家庭心理健康教育專項培訓和家庭心理健康教育專題講座。 。 。 。 。 十一月份： 。 。 立足教育，重在指導，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生，關(guān)注個別差異，尊重學生、理解學生。學校對師資培養(yǎng)十分重視，花了很多心血。 （ 2）心理咨詢室。 （ 4）以 “ 點 ” 帶 “ 面 ” ，利用學校宣傳陣地 “ 校園報 ” 、 “ 小主人電視臺 ” 是我校學生熟悉的宣傳陣地，本學期將充分利用現(xiàn)有的陣地宣傳心理知識，在電臺進行講座，對個別案例進行解析，對一些常識性的問題進行解答，讓學生在學習、生活中隨時保持正常的心態(tài)。要使小學生知道緊張是正常的心理反應(yīng)，是可以通過想象、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調(diào)節(jié)放松的。 C、學習寫日記或周記。 本著 “ 成長比成績重要，成人比成才重要 ” 的理念，我們?nèi)w教育工作者全心投入，重視小學生自我心理健康教育，利用一切資源開展小學生心理健康教育，促進全體學生的健康發(fā)展，為孩 子的心理健康保駕護航是我們?yōu)橹Φ哪繕恕? 10 月： 組織班主任學習有關(guān)心理輔導的知識、方法等。 12 月： 進行心理健康知識專題講座。 學校心理健康教育教研計劃【篇 7】 在貫徹黨和國家的教育方針，推進教育改革，努力實施素質(zhì)教育的進程中，心理健康教育越來越顯示出其獨特的重要性和不可替代性。對于少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生，給予有效的心理咨詢和輔導。中心的工作人員的服務(wù)對象是學校所有的學生、教師、職工、管理者以及家長等人員。 學校每學年至少組織一次全校性的心理健康教育活動，利用學校心理俱樂部等學生并結(jié)合本校學生心理特點組織相關(guān)活動。如初一年級開展新生適應(yīng)性教育、生命教育、親子關(guān)系團體輔導等；初二年級開展青春期教育、人際交往團體輔導等；初三年級開展考試前心理調(diào)試，職業(yè)生涯輔導等。如：設(shè)立家長理事會，通過家長間經(jīng)驗交流、請專家講座、親子關(guān)系互動等活動。教研組定期舉行教研活動，研討心理活動課的開展、個別學生的輔導和編寫校本教材。以課題研究的方式促進我校心理健康教育不斷深入發(fā)展將有助于我校總結(jié)心理健康教育的經(jīng)驗， 發(fā)現(xiàn)問題和不足，提高老師的專業(yè)研究水平。 五、重視教師的心理健康 要培養(yǎng)學生良好健康的心理，首先要保證教師的心理是健康的。青年老師尤其是新老師缺乏實踐經(jīng)驗，對學生的心理狀況缺乏深入了解，崗前應(yīng)學習心理學的相關(guān)知識，掌握學生的心理特點和日常學習生活中可能出現(xiàn)的各種問題，了解如何看待學生中常見的心理問題并進行 初步處理。形式可以是講座形式，也可以是新老教師經(jīng)驗交流、心理沙龍等，由老師們自己提出問題，相互討論提出自己的看法，再邀請相關(guān)專家進行指導。標準的心理輔導室至少有 2 個或 2 個以上的功能室：辦公室、個別咨詢室、團體咨詢室。對學生進行心理量表測試時應(yīng)注意科學性，不能對學生進行定性分析和評價，不能對學生產(chǎn)生不良的影響。 建立和健全學生心理檔案管理制度，認真做好心理咨詢記錄和案例分析，充分利用心理檔案中提供的信息有針對性的作好心理健康教育工作。 六、完善心理咨詢室的常規(guī)建設(shè) 硬件設(shè)施 心理輔導室建議選擇明亮舒適、優(yōu)雅安靜，具有 隱蔽性的地方。開始可采用自愿報名的形式，學校從行政力度上也可適當加以干預。然而在生活和工作中，教師難免會出現(xiàn)各種心理上不適應(yīng)的現(xiàn)象，例如緊張感、焦慮感和受挫感等，因此有針對性的開展各類心理健康教育培訓就尤為重要。課題研究還能擴大心理健康教育的輻射面，在調(diào)查研究的過程中，已經(jīng)使全校師生都關(guān)注到心理健康教育并參與到其中。 積極申報心理健康教育課題，以課題帶動學校心理健康教育水平的提高。 我校心理健康教育進入了課程計劃，初一年級每周一節(jié)的心理活動課是進行心理健康教育的保障。在教育的整 個過程中，家長是不可缺少也是極為重要的組成部分，家長的行為不僅直接影響孩子，而且會影響到其他教育成員作用的發(fā)揮。如每年舉辦一次心理健康宣傳日活動。硬件及軟件設(shè)施；做好專、兼職老師的培訓工作，協(xié)助班主任和學科老師開展各項輔導工作。如果從最大最大限度地推進學校心理健康教育工作開展的角度思考，應(yīng)該建立一種新的模式，這種模式將心理健康工作提升到整個學校層面上來考慮，建立 與學校其他處室平行的學校心理健康教育辦公室（或?qū)W校心理健康教育中心），由校長直接管理。 在認真領(lǐng)會《意見》精神的同時，根據(jù)我校的實際情況，特制定我校心理健康教育計劃綱要。 1 月： 心理健康教育學期工作總結(jié)。 11 月： 利用家長學校向?qū)W生家長宣傳心理健康知識。 咨詢室布置工作完成后心理老師開始正常值班。教師和家長要尊重孩子的隱私，公開日記要得到本人的允許。要使小學生知道有問題要學會求助，在學?？梢哉依蠋?、心理輔導老師談心；在家里可以找長輩、 親友談心；在社會上也可以有談心的對象，如心理咨詢電話等等。因此，學校、家長應(yīng)該合力重視小學生的心理健康教育，我們利用家長學校、家長開放日等多種途徑，堅持不懈地向家長提出各種建議，指導家長開展小學生家庭心理健康教育。心理咨詢室有專任教師負責，固定的開放時間，固定的場所。 學校心理健康教育的方式 （ 1）心理課輔導。 對少數(shù)有心理