學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師事跡心得體會(huì)3篇(文件)
【正文】 無限好，只是近黃昏 ” 來形容，但我一定努力，持之以恒，把我所有的光和熱傾注到教書育人的事業(yè)中。教師是一個(gè)崗位、一種職業(yè)，但更是一種責(zé)任。教師可以在不同的教學(xué)實(shí)踐中形成不同的教學(xué)風(fēng)格，表現(xiàn)出不同的教學(xué)藝術(shù)，構(gòu)建不同的教學(xué)模式，但是清醒的責(zé)任意識(shí)和在此基礎(chǔ)上持久的內(nèi)在動(dòng)力，是教師完成卓有成效工作的必備條件。清醒的責(zé)任意識(shí)，使他始終把祖國(guó)和人民的利益放在心中，把祖國(guó)和人民的事業(yè)作為自己無上光榮的使命。教師崗位 —— 特定的育人理念教師既要教書又要育人，兩者是不可分割的統(tǒng)一體，教書是育人的載體，育人是教書的目的。青年人崇尚科學(xué)，渴求知識(shí)。我們現(xiàn)在的條件比他所處的環(huán)境不知要強(qiáng)多少。馮志遠(yuǎn)不懼清貧，不懼寂寞，遠(yuǎn)離妻兒。因此，不論在什么情況下，不論需要付出多大代價(jià)，他都能毫不動(dòng)搖地常年堅(jiān)持。身教就是教師默默地通過自身的行為來演示做人的道理，使自己成為青年學(xué)生思想上的向?qū)?、理論學(xué)習(xí)上的良師、心靈情感上的益友。 幾年的教學(xué)實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到，教師工作中感情的投入是不可缺少的。作為良師 ，我是學(xué)生思想上的引導(dǎo)者、人生道路的領(lǐng)航人 。這也就是教師教書育人中不可缺少的人格力量。 。他的事跡使我更感覺到，教師崗位是一種辛勞、一種付出，也是一種收獲、一種享受 。這樣學(xué)生感到老師可親不可懼，可信不 可疑。 具體來說，就是嚴(yán)格要求與熱情關(guān)心相結(jié)合，知識(shí)交流與感情交流相結(jié)合，課堂講授與課后服務(wù)相結(jié)合，堅(jiān)持言傳和身教相統(tǒng)一。他共教過 1 萬多名學(xué)生。教師所獲得的享受，不是被贊許，不是贏得掌聲，而是他的講 授能得到對(duì)方回應(yīng)，是被對(duì)方滿意地接受 時(shí)那種眼神、那種表情，是一屆屆學(xué)生能成為社會(huì)棟梁。 ” 他愧疚地說： “ 我這一生最大的遺憾是對(duì)不起妻兒。 教師崗位 —— 執(zhí)著的追求與 奉獻(xiàn)教師的許多工作是無法量化的，是不可能通過工作量來反映的。他講的不單純是歷史知識(shí)，而是人生，是社會(huì)， 是國(guó)際風(fēng)云際會(huì)，是民族成敗興衰，是做人做事的道理。但他的成果是，他培養(yǎng)的學(xué)生陸陸續(xù)續(xù)地走進(jìn)了大學(xué)。他用自己的生命和熱血 詮釋著熱愛祖國(guó)、熱愛人民的深刻內(nèi)涵。他新婚不久就響應(yīng)國(guó)家支持邊疆教育事業(yè)的號(hào)召，來到寧夏中寧縣鳴沙中學(xué)任教，后又轉(zhuǎn)到關(guān)帝中學(xué)。他不計(jì)個(gè)人得失，一心只為教育。我們自己如何看待教師這個(gè)
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