英語培訓(xùn)心得體會3篇(文件)
【正文】 之，本次培訓(xùn)對我來說的確是受益匪淺，從中不但開闊了我的知識視野，同時也吸取了不少新的教育方法和理論，但是在我心中還有一點遺憾，就是自己所學(xué)遠遠不能滿足教學(xué)的需要，在此我衷心的希望在今后的教學(xué)中多開展一些類似的培訓(xùn)活動，多給我們一些學(xué)習(xí)的機會。 ” 以下算是我在老師同學(xué)的幫助下摸出的一些路吧，寫出來供大家參考。這個 “ 落差 ” 往往是心理素質(zhì)的差異造成的。 其次，還需要一定的自律能力。 看寫讀聽背 —— 多管齊下效率高 一般來說，大家學(xué)英語都有各自的一套辦法：有的只愛大聲讀個不停，有的只愛悶頭看個不休，有的不寫就記不住，有的不聽心里就沒底。 “ 活 ” 單詞與 “ 死 ” 單詞 經(jīng)常聽說某某發(fā)下宏愿：要一口氣背下一本幾千甚至幾萬詞的字典，以為這樣可以一勞永逸地解決單詞量問題。著名的心理學(xué)家艾賓浩斯曾拿自己做過對比試驗，結(jié)果，記住 13 個有意義的音節(jié)，只需要 9 遍，而記住 18 個無意義的音節(jié)，卻用掉了 80 遍。在大 量的整段的背誦中，多次的重復(fù)不斷激活記憶的單詞，其用法自然而然就深入骨髓了。不重復(fù)，記住的知識就會在遺忘率的支配下，不多久就只剩下一點兒 “ 殘羹剩飯 ” 。 。因為，在已經(jīng)記清了一批單詞的情況下，如果在 30 分鐘內(nèi)就開始復(fù)習(xí)，不僅不能提高記憶效果，反而會對大腦鞏固原有記憶內(nèi)容的生理過程形成干擾，是弊大于利 。 著名科學(xué)家茅以升先生，是個記憶力超群的人。因此，即使記住了一部分 “ 死 ” 詞，它們也多
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