新課標(biāo)學(xué)習(xí)體會范文(文件)
【正文】 語文新課標(biāo)明確提出： “ 語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。我們都知道，古代私塾的教學(xué)方式再簡單不過了，熟讀成誦，積少成多，然后融會貫通，化為已有。正如走馬觀花式的旅游僅是 “ 到此一游 ” 而已。 語文新課標(biāo)明確提出 “ 要重視朗讀和默讀。九年課外閱讀總量應(yīng)在 400 萬字以上。這 “ 三到 ” 是多種分析器官同時參加活動的協(xié)同作用。 三、注重學(xué)生自悟探究 當(dāng)前的語文教學(xué)，不管是老牌的 “ 教師講，學(xué)生聽 ” ，還是翻新的 “ 教師問，學(xué)生答 ” ，或是改革的 “ 教師撥，學(xué)生轉(zhuǎn) ” ，其總體還是以教師為中心， “ 喧賓奪主 ” 的情況還是顯而易見。在 “ 讀 ” 的基礎(chǔ)上， “ 悟 ” 出精髓。我會有效結(jié)合 “345 優(yōu)質(zhì)高效課堂 ” 教學(xué)模式進行教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)中要強調(diào) “ 精講 ” ，使學(xué)生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè)。我們常常見到的是，恰恰是學(xué)生天真、幼稚毫無忌諱的 “ 童言稚語 ” ，表露了兒童純真的天性，閃爍著智慧的火花。 總之，在新的課程、新的學(xué)習(xí)方式、新的教學(xué)氛圍下，需要老師引領(lǐng)學(xué)生開辟出一片語文 學(xué)習(xí)生活的新天地，在這片天地里，教師和學(xué)生將共同成長，不斷進步 ! 相關(guān)文章 。培養(yǎng)學(xué)生具有日?？谡Z交際能力，也只有在日常生活中不斷實踐，反復(fù)歷練，把生活所得的一點一點累積起來，才會形成一個人的口語交際能力。從兒童的經(jīng)驗世界出發(fā)引導(dǎo)兒童進入課文的想象世界、情感世界，以兒童的自我體驗為契機、引發(fā)兒童和課文表達的思想感情的共鳴。 首先，要更新理念，樹立正確的語文教育觀。當(dāng)然，學(xué)生的自悟探究，絕不能采取放羊式的自我領(lǐng)悟，必 須在 老師的引導(dǎo)、師生的討論下進行。蘇霍姆林斯基說： “ 我深信，只有能夠去激發(fā)學(xué)生進行自我教育的教育，才是真正的教育。因此讀背是自悟的前提和基礎(chǔ)?，F(xiàn)代心理學(xué)研究成果表明，記憶力是一切智力的基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。整堂課內(nèi)容充實，模式新穎，學(xué)生饒有興趣，也學(xué)了很多。我們看到有些語文教師卻對 “ 讀 ” 束之高閣，在閱讀教學(xué)中去搞新花樣。語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言文字，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。小學(xué)語文教學(xué)的目的應(yīng)該回歸到培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)上來。因此，語文教學(xué)必須以學(xué)生為中 心，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為學(xué)生的將來學(xué)習(xí)和今后工作打下堅實的基礎(chǔ)。 一、加強學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng) 縱觀語文教學(xué)的歷史，在古代，說某某能寫一手好字，能寫書信，這人的語文素養(yǎng)就好 。賦予學(xué)生自由，也將是老師教學(xué)中的唯一規(guī)范。和學(xué)生一道尋找真理，并且能夠承認(rèn)自己的過失和錯誤。創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 。
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