師范生實(shí)習(xí)報(bào)告范文5篇(文件)
【正文】 生配合不夠默契 ” 等等。 在上課的過程中，我遇到了許多困難：譬如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。然而，這也無疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。 八、九歲的小孩子很好動，而且注意力非常容易分散，這樣很容易開小差，影響教學(xué)效果。 ” 興趣對于一個(gè)小學(xué)生來說是至關(guān)重要的。激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。 批改作業(yè)，糾正學(xué)生的錯誤是非常重要的。對于個(gè)別情況的學(xué)生，我會輔導(dǎo)他們，直到他們主動改正錯誤。這就需要老師牽著他們走，告訴他們應(yīng)該怎樣做。學(xué)習(xí)成績好只是孩子健康成長的一個(gè)方面，不能因?yàn)槌煽儾焕硐刖蛻岩珊⒆拥哪芰?，因?yàn)椴拍苁嵌喾矫娴摹＿@近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)使我的教學(xué)經(jīng) 驗(yàn)得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍，我學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的知識。還記得剛開始的時(shí)候，還天天盼望著實(shí)習(xí)結(jié)束的一天，而當(dāng)這一天真的到來的時(shí)候自己才發(fā)現(xiàn)，雖然是短短的兩個(gè)月時(shí)間，可是自己早已不知不覺中習(xí)慣了這個(gè)環(huán)境，融入了這個(gè)集體，早已把自己當(dāng)成了這個(gè)集體里的一份子。 我于 9 月 14 日到樂昌市第一中學(xué)報(bào)到，正式開始了實(shí)習(xí)生活，實(shí)習(xí)年級為高一年級。 教學(xué)工作主要是聽課、備課和上課。我從中吸取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了每個(gè)老師都會有不同的教學(xué)風(fēng)格，或許這就是教無定論的真正含義。在了解教學(xué)流程的同時(shí)，也應(yīng)注意教學(xué)方式和組織教學(xué)能力的積累。以前作為學(xué)生聽課，目的是學(xué)習(xí)知識 。后來備課，發(fā)現(xiàn)要講解的問題很多，一節(jié)課能說完幾頁書就已經(jīng)很不錯了。陳老師對教案進(jìn)行反復(fù)修改，我也經(jīng)常與另兩位實(shí)習(xí)隊(duì)友互相提問題，大家都期待真正上課那一刻的到來。并且為我指出了教案的不足以及上課出現(xiàn)的缺點(diǎn)和不足。帶給我最初、的 39。由于計(jì)算機(jī)不是高考科目，學(xué)生們都比較不重視，學(xué)習(xí)的興趣不高，許多學(xué)生都是抱著玩電腦的心態(tài)來上課的。在上課的過程中，我也遇到了困難。 經(jīng)過多次實(shí)戰(zhàn)的磨練，現(xiàn)在的我已經(jīng)基本能夠駕馭課堂，勝任教師的角色了。當(dāng)看見那些十六七歲青春活潑的學(xué)生時(shí)，我們都感覺自己似乎時(shí)光倒流回到五六年前的中學(xué)時(shí)代。當(dāng)然，在監(jiān)督他們的同時(shí)不忘結(jié)合他們的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育，以培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，積極向上的樂觀人生態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀。這次班會的主題是 “ 養(yǎng)成好習(xí)慣 ” 。他充分的激發(fā)了學(xué)生的自主性，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自我管理。 總之，這次實(shí)習(xí)讓我獲取了經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識了不足，使我在各方面得到了鍛煉。 。此次實(shí)習(xí)雖已結(jié)束，時(shí)間也不長，但卻有重大的意義。他以身作則，用他的人格魅力影響了全部同學(xué) (包括我 )。班會取得了較好的效果，得到了原班主任的好評。期間，我還組織學(xué)生參加了校運(yùn)會，學(xué)校廣播體操比賽，并取得了較好的成績。 認(rèn)真的班主任工作是很累人的事情。要想成為一位優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識淵博，其它各方面 如語言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動作神態(tài)等等都是很重要的，站在教育的最前線，真正做到 “ 傳道、授業(yè)、解惑 ” ，是一件任重道遠(yuǎn)的事情，我更加需要不斷努力提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平。正是這些小小的挫折，讓我 —— 越勇，更讓我懂得，作為一名教育工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動中建立平等的師生關(guān)系，而且教師要把自己當(dāng)成活動中的一員、學(xué)生們的良師益友。另外，學(xué)生們的計(jì)算機(jī)水平差異很大，有些條件好的學(xué)生已經(jīng)在玩 C 語言了，而有些卻連打字都不會，計(jì)算機(jī)水平差的聽課就比較認(rèn)真，水平高的學(xué)生卻沒什么興趣聽課。他們不會像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問題，而是真正地思考和等待著我們的解答。隨著時(shí)間的推移，通過聽課和實(shí)踐，我開始有了一些進(jìn)步。由于經(jīng)驗(yàn)不夠，應(yīng) 變能力不強(qiáng)，加上太緊張等因素，教學(xué)語言比較生硬，教學(xué)效果較差。由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，在華南師大的時(shí)候也缺乏必要的訓(xùn)練，我們對教材的處理、對講授內(nèi)容的把握做得并不到位。目 的不一樣，我們的注意點(diǎn)就不一樣。單是這個(gè)重新復(fù)述的過程就已經(jīng)很考驗(yàn)我們的能力。在聽課過程中，我深感，教學(xué)是一門藝術(shù)，課堂語言是這種藝術(shù)的傳達(dá)方式。剛開始的一個(gè)禮拜的任務(wù)是聽課和自己進(jìn)行試講工作。同時(shí)，作為實(shí)習(xí)生一員，一直緊記實(shí)習(xí)守則，遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的意見，學(xué)習(xí)他們的 經(jīng)驗(yàn)，主動完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置的任務(wù)，塑造了良好的形象，給實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生都留下了好的印象，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評，對此，本人甚感欣慰。看到自己相處了兩個(gè)月的學(xué)生、老師和隊(duì)友們，想到今后就不容易再 見面了，真的不想走。 ” 在取得好成績的同時(shí)，我時(shí)刻不忘超越自己，面對教育事業(yè)的滿腔熱情，將鼓舞著我不斷前進(jìn)。從中我深深體會到，對那些后進(jìn)生不能只是一味地訓(xùn)斥，罰站，罰蹲，而要了解他們的內(nèi)心世界，對癥下藥。在這方面，我絕不 訓(xùn)斥他們，而是耐心地教育他們，跟他們聊天，了解他們，對癥下藥。 整個(gè)實(shí)習(xí)期間，我覺得班主任的工作最令我難以忘懷。對那些在我要求訂正之后依然不訂正的學(xué)生，我在作業(yè)上寫明。只要他 們答完問題，我都用鼓勵性的語言對他們說： “ 真好 ” 、 “ 真響亮 ” 、 “ 還不錯 ” 等等。無論是上語文還是數(shù)學(xué)，我都采取以學(xué)生為主，老師為輔的教學(xué)方式，課堂只要是以學(xué)生的朗讀和提問為主，然后讓學(xué)生充當(dāng)小老師的角色講評，我再加以補(bǔ)充、糾正。以前常常因?yàn)閷W(xué)生在下面開小差，我喊破嗓子都沒辦法控制，現(xiàn)在卻可以很好地控制課堂
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