小班隨筆教育心得(通用5篇)(文件)
【正文】 音節(jié)各寫了一遍，昨天晚上把剩下的韻母和整體認讀音節(jié)一遍寫完，又寫了 生字：木、人、大、天、口、日、山、干各兩個，完成的還可以 ! 洗澡，睡覺，還是自己一個床，睡得很香，因為白天在奶奶家沒有午睡的緣故哦，我在家他還能午睡，我不在家的時候就沒人能管住他讓他午睡呢，唉，愁人吶，還是得午睡，不然回到幼兒園又得適應(yīng)好幾天呢 ! 希望科進這個短短的假期過得開心哦 ! 小班隨筆教育心得篇 4 前天午餐前，孩子們正在聚精會神地聽我講故事，只有肖宇在不時扭動身體，轉(zhuǎn)動著小椅子發(fā)出吱吱嘎嘎的聲音。 ” 袁司彥的話讓我的心弦猛然一顫。且久而久之，孩子也會認為我是一個 “ 無能 ” 的教師，因為我只會 “ 生氣 ” 。經(jīng)驗證明：一堂生動活潑、形象趣味的課，必然能調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)興趣，要做到這一點，我極力追求言語、動作、表情在教學(xué)方法上的適度運用，寓樂于學(xué)，寓學(xué)于樂。 。 根據(jù)語言加動作表演，帶動幼兒的學(xué)習(xí)興趣。 昨天開始教育活動前，我拉過肖宇和袁司彥，誠懇地對他們說： “ 謝謝你們的提醒，老師下次再也不會 ‘ 生氣 ’ 了 !” 小班隨筆教育心得篇 5 從興趣入手學(xué)兒歌 興趣是學(xué)習(xí)的動力，幼兒往往對喜歡的事物異常感興趣，并且進取參與，如果教學(xué)過程枯燥無味，是不能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出： “ 教育資料，要求能否兼顧群體需要和個體差異，使每個幼 兒都能得到發(fā)展，都有成功感。袁司彥的話使我不得不重新審視自己：從什么時候開始，在孩子 犯錯時我不再耐心地和他們講道理，而是簡單地用 “ 老師要生氣了 ” 這句話來制作孩子的行為 ?也許是因為我表露出 “ 生氣 ” 這種不良情緒時，孩子總是會立刻
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