青島版數(shù)學四上《我跟爸爸學設計——平行與相交》教學設計(文件)
【正文】 （ 1）談話：同學們在剛才連接兩點中，都得到了兩點之間的線段是最短的，從而知道了我們?yōu)槭裁匆軜颉⑿匏淼馈? （ 5）談話引導學生歸納知識點：我們都發(fā)現(xiàn)了那條垂直的線段最短。 【設計意圖】 注重讓學生充分的感受、體驗和交流。關注學 生對概念的理解情況。 2．（課件：練習題）第 62 頁第 3 題 （ 1）自主解決。 4．（課件：練習題）第 63 頁第 7 題 （ 1）自主解決。 學生談自己的收獲，評價自己的表現(xiàn)。 【課后反思】 1．讓學生在有趣的情境中學習數(shù)學，激發(fā)學生的探究欲望。教師給學生搭建一個探究的平臺，給學生充分的探 究實踐與機會，讓學生在探究的過程中發(fā)現(xiàn)，運用實際測量等方法就可以得到想要的結果。 （青島長陽路小學 殷旎） 。生活是現(xiàn)實的、豐富的，把抽象的數(shù)學與豐富的現(xiàn)實結合起來，可以使數(shù)學變得生動有趣?！睆膶W生喜歡自己當設計師入手，創(chuàng)設情景，激發(fā)學生的興趣，緊緊抓住學生的心，激發(fā)了他們的探究欲望。引導學生正確評價自己和他人。 5．談話：說說生活中“兩點之間的距離”和“點到直線的距離”的應用 學生舉例說明。 3．（課件：練習題）第 62 頁第 5 題 （ 1）自主解決。 三、動手操作，解決問題
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