【正文】 批改、評講應(yīng)做到細(xì)而勤。由于大部分學(xué)生是擇優(yōu)錄取的，語文素養(yǎng)的發(fā)展比較均衡，尤其是口頭表達(dá)能力比較強(qiáng)，課堂發(fā)言積極踴躍。 從課文內(nèi)容上說，五篇課文從不同方面以不同題材回答怎樣走好人生之路這個總問題?！蹲咸偬}瀑布》描寫一樹盛開的藤蘿花，又由藤蘿的盛衰，感悟生命的長河是沒有止境的，人生應(yīng)該豁達(dá)，樂觀，積極，進(jìn)取。既說到事業(yè)上的困難，又說到命運(yùn)的遭遇 。以中國作品為主，又有外國作品?！锻ぁ坊貞浀氖峭蓵r代的物外之趣，更容易激發(fā)興趣?；顒臃绞讲缓芊彪y，便于啟動嘗試，便于積累經(jīng)驗。五篇課文是《理想》 (流沙河 )、《短文兩篇》 (張曉風(fēng)《行道樹》、周素珊《第一次真好》 )、《人生寓言 (節(jié)選 )》 (周國平 )、《〈論語〉十則》、《我的信念》 (居里夫人 )。 ” 《行道樹》中說： “ 神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們。居里夫人《我的信念》歸結(jié)起來是說，她相信自己對人生道路的選擇是正確的，她也是有獲得，有犧牲，她相信她所作出的犧牲是對的。很明顯，第一單元與第二單元是不可倒置的，現(xiàn)在這樣的編排是循序漸進(jìn)的。閱讀這個單元就是與一顆顆高尚的心靈對話，熏陶感染之下，對于學(xué)生形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度是很有益處的。以現(xiàn)當(dāng)代作品為主，又有古代作品 。 五篇課文編排的順序是考慮內(nèi)容的邏輯關(guān)系的。在兩課比較輕松愉快的略讀 之后，再精讀《我的信念》，一個實實在在的楷模展現(xiàn)在面前，學(xué)生自然會進(jìn)一步思考自己的人生。繼續(xù)練習(xí)朗讀，并學(xué)習(xí)課文的表達(dá)技巧。 單元教學(xué)目的是：引導(dǎo)學(xué)生品味精彩生動的文學(xué)語言，神游優(yōu)美深遠(yuǎn)的詩化意境，吟誦涵詠，熏陶感染，培養(yǎng)審美想像、審美情感、審美意識以及靈氣、悟性，激發(fā)熱愛生活、熱愛自然的愿望和熱情。人與自然可以析理出多層次、多種類、多方面的關(guān)系，本單元屬于人與自然的關(guān) 系中的審美的層次或方面，亦即從人類的文學(xué)的、藝術(shù)的角度或方位，引導(dǎo)學(xué)生理解和體會人與自然的關(guān)系，并在對自然的審美化的、藝術(shù)化的認(rèn)識和體驗過程中進(jìn)一步強(qiáng)化對自身的能力、悟性的認(rèn)識和開發(fā)?！断母小酚脽崆檠笠绲恼Z言，為我們描繪了夏日里大自然的 景象和人們生活、勞作的情狀，把我們帶入一種美好的情境中。 人教版七年級上冊語文教學(xué)計劃 ?！豆糯姼栉迨住范际莻鹘y(tǒng)課文，也都是 “ 課標(biāo) ” 規(guī)定的背誦篇章，入選課本，更注重發(fā)揮其長于吟誦、激發(fā)想像、娛悅性情的作用。 本單元課文都是抒情類的，有現(xiàn)當(dāng)代散文、現(xiàn)代詩歌和古代詩歌，基本上都是名家名篇，內(nèi)容健康高尚，風(fēng)格清新優(yōu)美，具有較高的認(rèn)識價值和審美價值。本單元正是對這些精神、原則的具體實踐。拿兩個單元中的兩首詩來說，《在山的那邊》，有象征意義，但是畢竟比較淺顯，《理想》一詩則通篇都是意味深長的哲言睿語，非聯(lián)系人生體驗，深入思索，反復(fù)咀嚼不可。 本單元教學(xué)要求，與上一單元既有延續(xù)性，又有所提高。接著的兩課對于《理想》一課來說都具有舉例性質(zhì)，是從一般到個別，感受具體的形象可以充實對哲理的認(rèn)識。既體現(xiàn)時代特點和現(xiàn)代意識，又繼承與弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化?！独硐搿肥且皇自?，《短文兩篇》是短小的散文，《人生寓言》是現(xiàn)代寓言，《我的信念》是居里夫人的，《〈論語〉十則》是文言語錄。 閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的 `重要途徑。本單元在前一單元的基礎(chǔ)上，上了一個臺階，內(nèi)容比較深沉、嚴(yán)肅，理性的成分濃厚得多，三篇精讀課文幾乎通篇都是哲理?！度松⒀浴芬仓v了選擇 ，白兔被賜予月亮，結(jié)果并非好事，白兔醒悟了，她選擇了棄權(quán)。理想與信念實質(zhì)上是人生的選擇，要有所為，就要有所不為，正像《理想》中所說的， “ 理想既是一種獲得。在閱讀方法上，著重提高朗讀能力，做到讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)，能初步讀出語氣。第一課安排略讀《在山的那邊》，第二課安排精讀《走一步，再走一步》，內(nèi)容上從粗線條到細(xì)線條，學(xué)習(xí)情緒 趨向穩(wěn)定之后再行精讀，效果可能更好。比如，《在山的那邊》是從小時候的憧憬和向往說起的，極易引起共鳴。 體裁、時代、國別上，也作了精巧的建構(gòu)：以散文為主，又有詩歌 。 五篇課文乃人生面面觀，既涉及理想，又涉及理想之路 ?！蹲咭徊?，再走一步》，講了一個陷入艱險而后終于脫險的小故事，說的是面對一個似乎無法解 決的困難該怎么辦。這些情況和問題有待全體師生有計劃、有步驟地去解決。立足課堂教學(xué)，積極開展教學(xué)研究活動，不斷提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和進(jìn)取精神，重點深化有效課堂教學(xué)，努力提高全年級語文素質(zhì)。 精心設(shè)計作業(yè)，尋求最佳的作業(yè)途徑。 注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ)。 做到教學(xué)五認(rèn)真，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體，做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭取教學(xué)大面積豐收。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和人文精神。 五、搞好第二課堂活動，引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操。 教改措施： 一、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 教材分析： 本冊教材是按照《全日制九年制新課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。背誦名篇名句，并進(jìn)行默寫。 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要求學(xué)生能普通話正確、流利、有感情的朗讀。把課本上學(xué)習(xí)到的東西，活用到生活當(dāng)中，提高自身的文化品味。要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力，積極開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。 (三 )、了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。它們都借助豐富的聯(lián)想和 想像，虛構(gòu)形象、情節(jié)及景象，曲折地反映現(xiàn)實，表達(dá)一定的思想感情。這些課文古今中外，天上地下，文言白話，詩歌散文，內(nèi)容豐富多彩，都與自然科學(xué)人文密切相關(guān)。 第五單元：在講完了人生的話題之后，本單元開啟科學(xué)的大門。這里描寫了美的的景物 (《春》、《濟(jì)南的冬天》 )，描寫了美的情感 ?? 本單元要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中，首先要學(xué)會品味優(yōu)