七年級語文教學(xué)計劃五篇(文件)
【正文】 ，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。 七年級語文教學(xué)計劃 4 單元概況 柳宗元的《黔之驢》講述了一個發(fā)人深思的，啟示人們應(yīng)該認識事物本質(zhì)，克服對未知事物的畏懼心理，從而駕馭并征服客觀事物 。 陶淵明的《飲酒》表達了作者從自然景物中尋得樂趣的恬適心情和豐富的精神生活。 李賀的《雁門太守行》贊揚將士們的 戰(zhàn)斗意志和誓死報國的決心。 注重課文涉及的古漢語知識，提高語文能力。 難點： (1)體會作者立意行文、遣詞造句的獨到之處，提高文學(xué)素養(yǎng)和語文能力。 分析線索。 七年級語文教學(xué)計劃 5 一、指導(dǎo)思想。通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生觀察和思考的 興趣，努力使學(xué)生成為關(guān)注自然的 “ 有心人 ” 和 “ 有情人 ” 。 提高學(xué)生的人文素養(yǎng)、審美情趣 。了解作者是怎樣說明事物特征的，并注意體 會文章的準確、簡明的特點和內(nèi)容的客觀性、科學(xué)性。 三、班級基本情況分析。 ④ 課堂上有勇于帶頭的好學(xué)生，課堂教學(xué)開展順利。 ④ 基礎(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴重。 全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。第三單元：童話單元 。第七單元：古詩文傳記單元。 認真抓好聽說讀寫訓(xùn)練，進行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞、誦讀欣賞，引導(dǎo)學(xué)生進行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。 優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。 引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)的方法，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，使學(xué)生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。 以深化語文教學(xué)改革為契機，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運用先進教學(xué)理念和多媒體手段進行教學(xué)，在減輕學(xué)生負擔的同時，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識，實施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。第五單元：事物說明文單元 。第一單元 ：狀物類記敘文單元 。 四、教材分析。 ② 學(xué)習(xí)比較盲目，目標性不強。 ② 能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解。朗讀、背誦古詩文，體味古詩文語言的音韻美。品味作品中富于表現(xiàn)力的語言，提高學(xué)生欣賞詩歌的能力。 引導(dǎo)學(xué)生進一步了解童話在語言運用、形象刻畫、情節(jié)安排等方面的特點。 二、教學(xué)要求。 比較閱讀。 單元課時分配 內(nèi)容課時《黔之驢》、《陋室銘》、《愛蓮說》、《口技》、《詩詞五首》、閱讀世界名著提高文學(xué)素養(yǎng) 6 寫作2 單元教學(xué)建議 查找資料。 (2)體味古詩文語言的音韻美。 借助工具書和課文注釋理解課文的思想內(nèi)容。秋思》抒發(fā)了游子的鄉(xiāng)愁。 劉禹錫的《陋室銘》和周敦頤的《愛蓮說》表明了作者不同凡俗的人生態(tài)度和生活情趣。 培養(yǎng)學(xué)生書寫充滿真情實感的記敘文的能力。 培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)能力。 三、教學(xué)目標 新課程教材的教學(xué)目標，不再是教材的教學(xué)目標，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗。單元課文后的相關(guān)設(shè)置，緊緊圍繞本單元的知識體系，是知識的運用和能力的培養(yǎng)。爭當故事大王 。拓展鏈接：童話世界的新成員 —— 哈利波特 。家有許多溫暖的感覺 。第六單元，不甘平凡，樂于
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