【正文】 素質(zhì)的提高。對于農(nóng)民工子女這一類特殊群體，他們或出生在城市，或被父母帶到城市，他們在最應(yīng)該受到義務(wù)教育的年齡段如何保證受教育的權(quán)利，他們的命運、心態(tài)與受教育程度，應(yīng)該也必須引起我們的重視。這些進城務(wù)工農(nóng)民子女的受教育情況和個性心理特征與城市學(xué)生有著明顯的差別。這項研究對我國基礎(chǔ)教育實現(xiàn)均衡化發(fā)展，提高全民族的素質(zhì)，促進地區(qū)社會經(jīng)濟發(fā)展，都具有非常重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。 近幾年來，隨著樂清市進城務(wù)工人員的逐年增多，市區(qū)教育局在沒有相關(guān)政策和財力支持的情況下，本著貫徹《義務(wù)教育法》的精神，積極挖掘現(xiàn)有教育資源和潛力，做了大量工作，目前基本上解決了進城務(wù)工人員子女的義務(wù)教育就學(xué)問題。小學(xué)有外來人口學(xué)生 30947 人，其中省外的有 26051 人。 8%（不包括高中），其就學(xué)率達 98。 9%，就學(xué)率達 99。從各區(qū)數(shù)字分布與實際調(diào)研（附表一，由虹橋鎮(zhèn)政府教育辦社會發(fā)展局提供），我們可以看到進城務(wù)工人員子女相對集中在城鄉(xiāng)結(jié)合部。 1%，就是所謂的民工子女學(xué)校。 三、積極拓寬外來務(wù)工人員子女入學(xué)的渠道。各級教育部門對務(wù)工人員子女就學(xué)與本市跨區(qū)學(xué)生同等對待，并按物價局規(guī)定的標準收取寄讀費。按戶籍管理規(guī)定，在臨時戶口所在社區(qū)按相對就近的原則分配到指定的公辦學(xué)校（不含改制校、民辦學(xué)校）入學(xué)。 ” 四、公辦學(xué)校接受進城務(wù)工人員子女的收費情況 我們從樂清市教育局了解到其對進城務(wù)工人員子女的一些 收費政策：一是除一部分家庭經(jīng)濟條件較好交擇校費上改制學(xué)校以外，其他子女均按國家規(guī)定的標準，由學(xué)校和家長協(xié)商收取相應(yīng)的寄讀費。特別是通過提供獎學(xué)金、減免雜費等辦法，減輕其經(jīng)濟負擔(dān)。而外來務(wù)工人員子女進入現(xiàn)居住地學(xué)校就讀，借讀費具體標準為小學(xué)每生每學(xué)期 300 元，初中每生每學(xué)期 600 元。當(dāng)問及他們是否知道國家以及當(dāng)?shù)卣畬ν鈦韯?wù)工人員子女教育的相關(guān)政策時，大多數(shù)人不甚了解（ 68%），完全清楚的只有 13%。但是據(jù)調(diào)查，有 71%的學(xué)生認為從來沒有任何的幫助。是的， 我們都是有自尊心的，誰希望別人滿大街的吆喝自己是窮人。在家訪的過程中有位小戴同學(xué)給我留下很深的印象，見面的第一感覺便是她的自信，那種自信在舉手投足間就能看出來，不像一般的孩子一樣怯生。這和她受到的家庭教育是密不可分的。由于他們的父母疏于管教（認為父母沒 時間管及沒能力管的孩子占 78%），使得他們沒有了遠大的理想（ 58%的學(xué)生沒有明確的理想和目標，還有 18%的同學(xué)抱著 “ 聽天由命 ” 的思想），卻培養(yǎng)了他們面對現(xiàn)實和困難的獨立解決的能力（ 53%的同學(xué)認為， “ 我不想要任何人的幫助，我會自己想辦法解決我目前的困難的 ” ），這便是窮人的孩子早當(dāng)家了。 六、存在的問題及原因 通過我們的調(diào)查了解到：外來務(wù)工人員大多來自經(jīng)濟蔽塞的偏僻農(nóng)村，他們大多沒有特長，從事最辛苦，報酬最低的簡單體力勞動。而這些優(yōu)等學(xué)校則由于教學(xué)質(zhì)量好，得到的政府的財政撥款也多，差的側(cè)少，如此周而復(fù)始，便使的好的越好而差的不見長，形成兩極分化。這也說明，假若政府部門對外來務(wù)工子女的教育沒有足夠重視和投入，一 些以盈利為目的的學(xué)校就會產(chǎn)生出來。 另外一方面，外來務(wù)工人員子女在總體上不能很好的接受學(xué)校教育。由于進城務(wù)工人員沒有戶口，沒有固定居住地，入學(xué)后根據(jù)家長的工作變化隨意流動，有的來了不辦轉(zhuǎn)入手續(xù)，走了也不帶學(xué)籍，或人在學(xué)籍不在，或?qū)W籍在人不在，容易造成學(xué)生流失，這給各學(xué)校學(xué)籍管理帶來很大困難。據(jù)我的調(diào)查， 82%的學(xué)生都認為他們作為新樂清人，沒有得到應(yīng)有的尊重，且多被看不起，被樂清本地人用異樣的眼光看待。許多家長得知學(xué)校接收了務(wù)工人員子女，對學(xué)校有意見，叮囑自己的孩子不要和這些孩子玩，要想根除這根深蒂固的觀念，需要加大力度對市民進行教育，提高其開放意識，容納意識。是的，學(xué)生的家長大多為生計而奔波，大多沒有時間管孩子，大多文化水平低，而沒有正確的方法管理孩子。 第四個方面，教育外來工子女這一類型特別的學(xué)生，老師要有無限的愛心和耐心。這也恰恰與調(diào)查的結(jié)果（ 62%的同學(xué)表示 “ 沒有人跟我玩耍，有點孤獨 ” ，還有 39%的同學(xué)表示最需要得到的幫助是 “ 學(xué)習(xí)方面的 ” ）相吻合。 七、對改善外來務(wù)工人員子女教育的一些建議 發(fā)揮公立學(xué)校在教育中占主導(dǎo)地位的作用 對政府而言，主要是加大投入，重視教育問題。 規(guī)范民辦 簡易學(xué)校辦學(xué)行為，為民辦學(xué)校發(fā)展塑造公平的競爭環(huán)境。兩類學(xué)校有序競爭的受益人是流動兒童及其家庭。募集社會資金，獻給教育，應(yīng)該在社會輿論中大力宣傳。建議各級政府以更開放、更全面、更務(wù)實的態(tài)度，積極采取切實有效的措施，在務(wù)工人員子女較為集中的城鄉(xiāng)結(jié)合部創(chuàng)辦務(wù)工人員子女學(xué)校。 增強政府部門的綜合管理功能。父輩寄予子女的希望也是通過受教育，使子女不斷增長知識，學(xué)到本領(lǐng)，掌握一技之長。在調(diào)查中，我們看到，進城務(wù)工人員已經(jīng)深刻地認識到，要想取得更大的發(fā)展，沒有文化是絕對不行的。另外一方面，由于環(huán)境和自身經(jīng)濟的影響，很多外來務(wù)工人員更注重直接的經(jīng) 濟效益，面對當(dāng)今高等教育高昂的學(xué)費，他們更愿意讓自己的孩子去學(xué)習(xí)一門實用技術(shù)。對于有特長和優(yōu)秀的務(wù)工人員子女，應(yīng)該給予更大投入和關(guān)心，加大獎勵的投入，以此激勵更多外來務(wù)工人員子女的上進心。 在這一周左右的時間里，困了，我們就一起找個地方打盹 — 樓道、走廊和閑置的教室都是我們的根據(jù)地；累了，我們就一起找個地方歇歇 — 路邊大樹下、屋檐下都有我們的身影；餓了，我們就一起找個地方隨便吃吃 — 我們是路邊攤的?？?。 這次活動雖然很簡短，但是很有意義。 實踐內(nèi)容： 假期的社會實踐能夠及早的樹立自己的歷史責(zé)任感，提高自己的社會適應(yīng)能力，是很好的鍛煉自己的機會。但是作為一名尚未畢業(yè)的大學(xué)生，由于本身具備的專業(yè)知識還十分的有限，所以我選擇了打散工作為社會實踐的方式。 實踐，就是把我們在學(xué)校所學(xué)的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己。就職業(yè)本身而言，并無高低貴賤之分，存在即為合理。許多學(xué)校也積極鼓勵大學(xué)生多接觸社會、了解社會，一方面可以把學(xué)到的理論知識應(yīng)用到實踐中去，提高各方面的能力；另一方面可以積累工作經(jīng)驗對日后的就業(yè)大有裨益。相信明天會更好，相信通過社會的努力，外來務(wù)工人員子女會有輕松展翅自由翱翔的一天！ 中小學(xué)生寒假 社會實踐報告范文（篇 11） 實踐主題：大學(xué)生寒假社會實踐報告之餐廳服務(wù)員實踐時間： 20__年 1 月 10 日 活動背景：自從走進了大學(xué)，就業(yè)問題就似乎總是圍繞在我們的身邊，成了說不完的話題。 我們主要搜集到的情況主要有：政府主管部門為解決外來務(wù)工人員子女的入學(xué)問題做出了很大努力；外來務(wù)工人員子女受到不公平待遇，各學(xué)校對招收的學(xué)生都有戶籍限制，外來務(wù)工人員子女需要交納部分額外費用；教育資源缺乏合理分配，民工子弟校師資缺乏；外來務(wù)工人員子女普遍缺乏心理和情感教育以及家庭教育，他們都急切盼望 “ 有 知識，有方法，上課嚴肅，課后能聆聽孩子聲音、關(guān)心每一位學(xué)生，能與學(xué)生打成一片，對他們和藹可親，有責(zé)任心，能與他們做朋友 ” 的老師；沉重的教育支出和微薄的收入，讓很多外來務(wù)工者，選擇放棄樂清優(yōu)秀的教育資源。 第三部分 總結(jié) 通過 一周左右的社會實踐，我們大家都學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的東西。 將優(yōu)秀的師資力量盡量平均分配到條件不夠好的學(xué)校，讓他們盡可能多的發(fā)揮自身的優(yōu)勢力量，政府也可給予一定的補助。 明確對外來務(wù)工人員子女教育的投入主要是義務(wù)階段教育的投入。讓父母用正確的方法， 正確的思想來教育他們的孩子。市政府對此加強組織和領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任，統(tǒng)籌安排，研究措施；教育部門要將進城務(wù)工人員子女就學(xué)作為普及九年義務(wù)教育工作的內(nèi)容，合理安排，制定計劃，協(xié)調(diào)、督促、指導(dǎo)招生學(xué)校做好進城務(wù)工人員子女就學(xué)的接收工作，教學(xué)工作和學(xué)籍管理工作； __、民政、計生部門負責(zé)務(wù)工人員子女的認定、登記，以及戶籍管理，向教育部門提供情況； 財政部門協(xié)調(diào)安排接受就學(xué)學(xué)校必要的經(jīng)費；計劃部門將務(wù)工人員子女就學(xué)列入城市社會事業(yè)發(fā)展計劃，并對接收務(wù)工人員子女較多的學(xué)校給予優(yōu)惠政策；物價部門與教育部門等制定有關(guān)收費標準并核查學(xué)校收費情況。學(xué)校從中得到部分資金支持，做為回報，政府可以在稅收等各方面給予企業(yè)集團一些優(yōu)惠條件。鼓勵社會力量多元化投資辦學(xué)，是現(xiàn)階段解決流動人口子女教育問題最合適的選擇。 爭取社會各界的援助，吸納民間資金， 只為一個目的：解決孩子的教育問題。在市場機制引導(dǎo)下，民辦簡易學(xué)校在收費、設(shè)點以及對教育市場需求的迅捷反映等方面比公辦學(xué)校更有優(yōu)勢。 學(xué)校挖掘潛力，盡可能的提高招生規(guī)模和教育質(zhì)量。與本地孩子相比，外地籍學(xué)生除了有本地孩子的學(xué)習(xí)壓力以外，憑空多了作為外地生所要承受的來自各方面的壓力，如，居無定所，父母無固定收入等等。都決定了我們要有特別的耐心和愛心去呵護他們。因此，他們的孩子特別需要良好的教育，而不是聽之任之。這和孩子們的家庭教育是分不開的。有 70%的學(xué)生表示喜 歡和當(dāng)?shù)氐暮⒆油?，我想其理由是顯而易見的。城鄉(xiāng)教育的差距，導(dǎo)致很多外來務(wù)工子女跟不上學(xué)習(xí)進度，學(xué)習(xí)困難等等。進城務(wù)工農(nóng)民子女具有較強的流動性， “ 今天注冊，明天走人 ” 的現(xiàn)象時有發(fā)生。外來務(wù)工人員子女教育問題的出現(xiàn)與城鄉(xiāng)分割的戶籍制度、義務(wù)教育投資體制等因素相關(guān)。在與教育局相關(guān)人員的交談中我們知道了這些學(xué)校大都不具備辦學(xué)資格，而且校舍簡陋，教育設(shè)施不齊備，教師資源匱乏，課程設(shè)置不合理等弊端暴露無遺。他們中的大部分不僅在經(jīng)濟上難以支撐子女進入優(yōu)秀公立學(xué)校的費用，而且普遍對教育資源的配置表示不滿（在關(guān)于 “ 目前外來務(wù)工人員子 女在接受當(dāng)?shù)貙W(xué)校教育方面主要存在的問題 ” 的回答中，首先最重要的前三項： “ 家庭貧困，造成子女就學(xué)困難 43%”“ 公辦學(xué)校入學(xué)限制條件多，難度大 23%”“ 戶籍障礙 20%” ；其次： “ 父母流動性強，學(xué)籍管理存在困難 37%”“ 公辦學(xué)校入學(xué)限制條件多，難度大 30%”“ 家庭貧困，造成子女就學(xué)困難 26%” ；最后： “ 戶籍障礙 44%”“ 政府出臺的部分民工子女教育政策缺乏操作性23%”“ 民工子女學(xué)校的辦學(xué)師資不足或水平不高，難以保證教學(xué)質(zhì)量 19%” ）。這使得大多數(shù)孩子暑期處于無人看 管的狀態(tài)，存在著許多安全隱患。在我們調(diào)查 “ 你希望教你的老師是怎樣的老師？ ” ，答案多集中在 “ 有知識，有方法，上課嚴肅，課后能聆聽孩子聲音、關(guān)心每一位學(xué)生的老師， 能與我們學(xué)生打成一片的老師，對我們和藹可親的老師，有責(zé)任心的老師，能與我們做朋友的老師。她還指著貼得滿墻都是的獎狀向我們炫耀，呵呵。在調(diào)查過程中有 53%的同學(xué)認為， “ 我不想要任何人的幫助，我會自己想辦法解決我目前的困難的 ” 。我們政府對外地學(xué)生的投入盡管與以前相比有很大提高，但仍然不能滿足需要，有待進一步加強。 五、外來務(wù)工人員子女的學(xué)習(xí)生活情況 在我們所調(diào)查 的學(xué)生中，有 69%的學(xué)生選擇 “ 如果有可能，我選擇到公辦學(xué)校就讀 ” ，還有 16%的學(xué)生選擇 “ 到私立的名校就讀 ” 。他們普遍認為目前學(xué)校的收費標準遠高于他們的心理價位，認為非常高的占 38%，過高 46%，可以接受 15%。 71%），但也有一定比率的擇校費（ 25%）、贊助費（ 37。三是對極少數(shù)連生活都難以為計的特困生，采取黨員、領(lǐng)導(dǎo)包保制等措施，確保他們接受義務(wù)教育。流動人口子女有平等接受義務(wù)教育權(quán)。以流動人口所在地的公辦學(xué)校接收，隨時插班跟班就讀。 并采取了以下四項具體措施。 三、對進城務(wù)工人員子女的教育管理情況 我們從相關(guān)教育部門獲悉其已經(jīng)引導(dǎo)或督促下屬各級各類學(xué)校做好以下幾方面的工作： 一、充分認識做好外來務(wù)工人員子女就學(xué)的重要性和必要性。外來人口學(xué)生數(shù)都占 60%以上，甚至河深橋 小學(xué) 80。基本都在公辦學(xué)校就讀（ 87%），也有一部分在民辦私立學(xué)校就讀。而虹橋鎮(zhèn)有在校小學(xué)生 12768 人，其中外來人口學(xué)生 7277 人占 57%。共有外來人口學(xué)生 35347 人，省外 29105 人。 進城務(wù)工 人員子女就學(xué)情況 我們從市教育局獲得的信息：目前，樂清市有處于市城鄉(xiāng)義務(wù)教育階段的中小學(xué)生 15。其中包括來自內(nèi)陸欠發(fā)達地區(qū)的大批務(wù)工人員，在我們所調(diào)查的外來務(wù)工人員中有 51%的人來至四川， 22%來至貴州， 17%來至江西。 進城務(wù)工人員是城市建設(shè)的一員，城市的建設(shè)與發(fā)展有他們的辛勞和汗水。這一切都為為進城務(wù)工農(nóng)民子女的入學(xué)提供了充分的保證。 接受教育，是每一位公民的基本權(quán)利。因此，進城務(wù)工子女的受教育水平的高低也是一個 影響我國城市發(fā)展和人口素質(zhì)的重要問題。大批的農(nóng)民工進入城市，形成了一輪又一輪的 “ 民工潮 ” 。 組織鎮(zhèn)九小的部分家庭困難的外來學(xué)生開展暑期學(xué)習(xí)拓展班，義務(wù)為其補課，進行暑期安全教育，并 贈送了一些學(xué)習(xí)娛樂用具。 在虹橋鎮(zhèn)走訪了各個機關(guān)部門，獲取數(shù)據(jù)資料，與鎮(zhèn)政府內(nèi)部相關(guān)工作人員進行訪談，如教育辦社會發(fā) 展局的張副局長，朱科長。 一、調(diào)查對象包括： 政府有關(guān)負責(zé)人員：如虹橋鎮(zhèn)社會發(fā)展局張副局長等 外來務(wù)工人員子女：以家訪形開展，配合問卷調(diào)查 外來務(wù)工人員：以問卷形式開展 一線教育工作者：如樂城一中葉副校長，虹橋鎮(zhèn)九小周校長等 二。 6%。樂清市作為溫州所轄的一個較發(fā)達的城市，在有關(guān) 外來務(wù)工人員子女教育問題這方面具有普遍性，而虹橋鎮(zhèn)作為樂清市的經(jīng)濟強鎮(zhèn)并且是外來務(wù)工人員聚集之鎮(zhèn)在這方面問題上又具有代表性。這十幾天的經(jīng)歷我最深切的感受就是：不論什么事只有親身的體驗過，才會有真實的感受，才能對這件事有比較實在的，深刻的認識；還有一點就是，世上無易事，均須用心去做。上學(xué)放學(xué)有人接送，提出的種種要求都會得到滿足，甚至連自己的房間都會有人整理打掃。 轉(zhuǎn)