【正文】 ） 經過半個月的教學摸索與孩子的交往以及培養(yǎng)孩子學習的過程中，使我的教育觀念發(fā)生變化。 作為小班的教師，我覺得自己最需要的是調整好心態(tài)，對待孩子要有足夠的耐心。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會很快適應的。小班老師不但要多和孩子溝通，還要常常與家長交流，將孩子一天在幼兒園學習和生活表現情況等及時反饋給家長，讓家長充分了解自己的孩子。對于教師，特別是幼兒園教師，那更是 “ 日出而作，日落而不息 ” 。一學年就快過去了，在小班這一年的學習生涯中，寶貝們都有不少的進步，從哭哭啼啼地離開爸爸媽媽身邊到能夠 獨自而高興地入園，這也是他們成長經歷的一大考驗。 在教學方面，孩子們隨著年齡的增大，接受能力也有所提高，家長們也很重視寶寶的成長和學習情況，有了老師和家長的積極配合，寶貝們現在能認識很多的生字、詞語，能背誦很多唐詩、大部分孩子能夠獨自握著鉛筆寫字，特別是在畫畫版塊中，寶貝 們的想象力和繪畫水平更是大大提高，就讓我們老師也感到吃驚。但是你們知不知道其實梳辮子還能給我們帶來不少的快樂，有心的老師趁機還能教育一下小朋友呢 !不信，我們一起來聽聽吧 ! 快樂事件一：每個小女孩都是愛美的吧，像秦圣依就是很好的例子 !她是個性格內向的女孩子，她的爸爸媽媽在外地工作，很少有時間能陪她，她每天都是跟著爺爺奶奶一起生活 ,平日里的衣食住行 ,都是奶奶來照料。 因為現在梳辮子的小女孩從以前的一般增加到了百分之九十，于是，我借機教育了他們一番?？吹降厣狭阈欠胖玫?“ 小馬蹄 ” ，就看到了離不開家人的王鏴霖小朋友，即使在哥哥的陪伴下，也玩得心不在焉，是這個 “ 小馬蹄 ” ，讓孩子找到了幼兒園里帶來的樂趣與歡笑，還時不時的走到我面前跟我炫耀： “ 老師，我沒有找奶奶，我自己玩得。 ” 怎樣，想到這些孩子們可愛的身影，在不知不覺中，教室就被我們收拾的整整齊齊，一切又回復了昨天的樣子。 那天下午我組織孩子們續(xù)編故事，為了調動孩子的興趣，我事先準備了三幅圖片：白兔、大樹、狼。 “ 對不起，老師畫的不好，老師是想畫一 只狼。霎那間，一股難以言狀的感動涌上心頭。我設置了一個 “ 智力大沖關 ” 的環(huán)節(jié)。 ” 聽到這里，孩子們馬上做好了，特別是那幾個調皮蛋坐的最好。而作為老師的我們，應及時抓住幼兒的 “ 閃光點 ” 因勢利導，會收到意想不到的效果的。我心里想：哎 !旁邊和她坐在一起的小朋友都知 道要按照規(guī)律穿，她怎么還是這樣。 我想：給孩子一個下臺階，會保護她好多珍貴的東西 —— 自尊、自信 !但是，給她一個成功的機會哪怕是 “ 自欺欺人 ” 的機會，在孩子成長的道路上又多了一道風景 ! 今天是個特殊的日子，廣饒縣師德巡回報告團來我鎮(zhèn)做精彩報告，我懷著無比渴望的心情和同事們早早來到會場。我繼續(xù)翻閱著，一句句讓人感動的話語在此閃耀， “ 用心去愛每一個孩子 ”“ 你的快樂，我的幸福 ”?? 徐老師見我看的仔細，隨即補充道，有些句子是從刊物上抄寫下來的，我看著好就記下了，它可激勵我工作， 讓我去愛每一個孩子，了解每一孩子。 教會幼兒正確的發(fā)音是發(fā)展幼兒口語的語音是發(fā)展語言的基礎，要發(fā)展幼兒語言， 第一步就應該教會幼兒正確的發(fā)音。使得很多孩子只會一些單詞，不會表達意思 。這一過程的基礎階段首先要解決幼兒聽、說能力的培養(yǎng)。注意堅持給孩子創(chuàng)造聽讀的環(huán)境！ 總之，在培養(yǎng)說的能力 上，運用 “ 模仿 → 實踐 → 創(chuàng)造 ” 這一過程，使幼兒在念兒歌、講故事中，發(fā)音、口齒都變得清楚，能大致完整的描述某樣東西、某件事。而老師要熱心的幫助他們，并妥善的解決問題，不能冷落了某個孩子，要把溫暖送給每一位寶寶。 二是多以鼓勵和表揚去激勵每一個孩子，無論孩子取得 了什么樣的進步，老師要及時給予表揚，還要及時的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。通過交流，教師也可以獲取更多的意見的建議，讓家長很好的理解、支持并配合教師進行家園共育工作。小朋友喜歡的老師長頭發(fā)的，可以梳辮子、漂亮的、年輕的、知識多、懂科學的、有本事的。幼兒園階段處于一個奠基的階段，從大的方面說要對孩子終身可持續(xù)發(fā)展負責，從細的方面講就是對孩子人身安全、喜怒哀樂、當天的心情負責。 幼教工作是非常辛苦的，一天 8 個小時都得目不轉睛地跟著孩子，必須勤勤懇懇、任勞任怨。 兒童是一個精神存在物，他一出生就蘊含著強大的精神能量，并按照自己的成長規(guī)律成長，我們的教育 也會遵循孩子的年齡特點與個性特點。還有語言表達能力也很重要，要有較強的溝通能力，幼教是家長和孩子之間的橋梁，對小朋友說話要簡練，聽得懂同時注意層次性。這一切都體現了我們對孩子的尊重與理解，同時讓孩子在自然發(fā)展中體驗到了無盡的愛和自由，這對于孩子建立良好的人格，鋪墊輝煌的人生打下了堅實的基礎 ! 幼兒的學習活動與日常的游戲、生活是密不可分的。作為教師，我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持幼兒解決問題，進而引導幼兒將經驗遷移到社會生活中去。我深切地感受到家訪拉近了老師和學生家長的 39。雖然我很多次試圖與這些孩子交流，但是效果依然不佳。到達學生張 __家時，他的家長頗感意外。 對，對，對，老師，是我們做的不對！ ?? 張 __媽媽點頭答應著。我一個月就 2024 多塊錢，還要供張 __姐弟倆上學，所以對孩子的管理放松了 ?? 張 __媽媽哽咽著說。這使得我們肩上的責任更重了。當然高興之余，需要我們付出更多了。對自己的子女過于溺愛的家庭，隨著孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現了不會管、管不了的局面。我們只有通過家訪，走進學生的生活才能了解一些隱性的問題，找出學生不良行為形成的根本原因，這樣我們才能從根源著手，對癥下藥，進一步加強對學生的教育，達到家校結合，共同教育學生的目的。 在這段時間的家訪活動中，我深刻體會到，家訪對教師和學生家長來說都是受益匪淺的。文化程度較高的家長知道如何對孩子進行學習、生活上的指導，這些家長的孩子多數會養(yǎng)成良 好的習慣，有較強的自覺性。很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進去的。我開始與他們心貼心的 交流，并制定了一系列的補習計劃 ?? 孩子笑了，家長笑了，我也笑了。果然，她抬起頭時，眼圈已經發(fā)紅了。我和張 __媽媽稍稍交流了一下孩子的在校表現。我們首先走訪了其中的一位 —— 張 __。 寒冷的風呼呼地刮著，老師的家訪卻給學生和家長帶去了溫暖。 學生的家長我基本都通過電話，可是當我真正踏入本次家訪之路時，我才體會到了電訪所不能達到的效果。因此在我平日的工作中總是將教育生活化 ——— 讓孩子不知不覺地會了，讓環(huán)境問題化 —— 讓孩子玩著玩著就學了。 作為幼兒教師，我認為理解、愛和尊重是與孩子溝通必不可少的方面，因為人的成長過程實際上是一個心理成長過程，而不是一個智力成長過程，智力成長是附著在心理成長之上的。所以，在教學中我們就會使用孩子易懂易于模仿的語言，使用簡單不會讓孩子混淆的概念，運用生動形象的教具激起孩子學習的興趣等等。一個孩子出現問題對幼兒園來說是 1/400，對一個家庭來說就是 100%。孩子非常需要老師關愛，比如經常要抱著他們，小朋友也特別喜歡老師，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的 衣服上了，這是很正常且經常發(fā)生的事。幼兒園是保教機構，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長發(fā)展。 2024 幼兒園小班教師心得（精選篇 18） 幼兒園處于孩子成長的懵懂期，調皮、好動、想象力豐富，但理解力有限。 小班老師不但要多和孩子溝通，還要與家長交流，孩子一天在幼兒園學習和生活表現情況等，都要及時反饋給家長，讓家長充分了解自己的孩子。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會很快適應的。 2024 幼兒園小班教師心得（精選篇 17） 今年第一次擔任小班老師，幾個月下來，總結了以下幾點： 作為小班老師首先要調整好心態(tài)，要有足夠的耐心睡都需要教師的幫助，這些瑣碎的事，老師絕對不能視而不見，這需要老師耐心的引導。所以，作為家長應該給孩子們創(chuàng)造適當的語言的環(huán)境。在日常生活中可以有意識地讓幼兒大膽的表達 出來，拿出一件玩具讓他描述，孩子從玩具的各部分特征進行概括，從而使孩子從不會說、不愿說過渡到大膽地說。 幼兒的發(fā)音正確與否不僅影響幼兒語言發(fā)展，還會影響他們德、智、體全面發(fā)展，對今后升小學，學好漢語拼音，正確朗讀，書寫漢字甚至對雙語學習都起著重要的作用，因而必須引起我們的廣泛關注。多么樸實的言語，沒有太多的修飾，卻讓人感動。多么細心的兒女 !接著我又向后翻看，后面的內容更是精彩，一張張小朋友的照片貼的整整齊齊。過了一會兒，她對我說： “ 老師，你看我一紅一綠的插了。我想：昨天我在課間談話時和小朋友一起學習了有規(guī)律的穿珠子，還表揚了怡歆，不知道今天她會不會按照我的方法串珠。后來，我又將此方法用于學前班，效果同樣不錯。如果哪節(jié)課沒進行闖關游戲，他們就會問：老師，今天為什么不闖關了 ?我們都想闖闖關呢 !于是便又將它留了下來。 大班的孩子雖然年齡不大，但調皮起來個頂個都是好手。這時忠洲說： “ 老師，你畫的真像呀，就是一只狼。圖片剛畫好，孩子們立刻 “ 呼啦 ” 圍了上來： “ 老師你畫的這是什么呀 ?” 為了避免課堂鬧笑話，我決定先做做準備工作： “ 你們說這是什么呀 ?”“ 老師，是貓吧 !”“ 不對，是狗 !”“ 是 ??” 孩子們爭論得不亦樂乎。 在一日活動中，我這個當老師的常常以挑剔的眼光對待孩子，恨不得孩子們個個十全十美，處處都能合乎我的標準。 “ 無奈了吧。 ” 是呀，面對剛入園的孩子，能夠哄下，不哭鬧，這就是我們最大的渴求，雖然，每天不管多累都要收拾戰(zhàn)場一樣的場面，畢竟，孩子們自己能夠坐在教室里了，就是我們最大的滿足了，累點也值得了。于是，我就拿起梳子為她扎了兩個小 辮子，告訴她這樣又清爽又好看 !后來我發(fā)現從第二天開始她就每天梳起了小辮子，秦圣依奶奶告訴我說： “ 我為秦圣依扎頭發(fā)的事情讓她很開心，于是每天一早起來就嚷嚷著要奶奶給她梳頭，說那樣好看 !” 快樂事件二：另外還有個原因我想應該就是由于我們每天都會給不同的辮子起不同的名字吧 !我們班有個 “ 小美女 ” 高藝菏，她的媽媽時不時會給她梳個不一樣的辮子過來上學。真是越來越舍不得了??！ 最后，還是得感謝小班所有家長們對我們工作的支持與配合，我們會更加努力的帶好我們每一個寶貝。很多孩子遇到挫折與困難不再哭哭啼啼，而是知道向周圍尋求幫助或自己正確對待處理。 我想，一名優(yōu)秀的幼兒教師必須要從自己的點滴做起，謙虛謹慎，耐心細致，努力學習，不斷地提高自身素質，把每件事情，每項工作做的更好，讓每個孩子得到更周到、更細心地照顧，讓每位孩子更聰明、更可愛、更健康的成長。通過交流，教師也可以獲取更多的意見和建議，讓家長更好的理解、支持并配合教師進行孩子的教育工作。 作為幼兒園教師應該多以鼓勵和表揚去激勵每一個孩子，善于發(fā)現孩子的閃光點，無論孩子取得了什么