【正文】 讓的性格特征。 我的青春時代，正是瓊瑤小說在學(xué)生中泛濫的時候，我也很快加入到 “ 瓊瑤迷 ” 的行列。 青年期是我人生的高峰期，事業(yè)得到長足的發(fā)展，也收獲了期待已久的愛情 。參加工作后，我以優(yōu)異的成績分配到我市一所重點學(xué)校任教，我較好地遺傳了母親的優(yōu)點：能吃苦、有熱情、有思想、多才多藝，因此在工作中鶴立雞群，在各方面取得了令人羨慕的成績。 事業(yè)成功而愛情卻姍姍來遲。在學(xué)習(xí)中我也慢慢地懂得：面對身邊的人要學(xué)會接納、包容，少些嫉恨，多些愛心，少一些猜疑，多一些信任，努力創(chuàng)造真情的 空間，構(gòu)建和諧的精神家園。成熟的人還應(yīng)是一個有價值的人，有追求、有思想、有情趣、有智慧、有作為。因此，我為自己確立了每一階段的奮斗目標(biāo)：完成研究生學(xué)習(xí) ，充實業(yè)務(wù)能力 。 我深知攀上這一座座山峰，需要克服種種困難。 不斷學(xué)習(xí)，充實提高，精益求精。好 強、獨立，常常有反抗意識，喜歡堅持自己的觀點，但易變通 。因此我的朋友很多，他們對我的評價是：真誠、外向合群、積極向上、幽默，放松時給人帶來無比歡笑，安靜時給人帶來深刻思考，是一個有情趣的人。 二、職業(yè)行為分析 (一 )為什么做心理咨詢師 從職業(yè)經(jīng)歷看，我有從事心理咨詢工作的基礎(chǔ) 1998 年，我有幸參加了教育部立項的國家級重點課題《中小學(xué)生心理健康工程》實驗研究，那是我接觸心理咨詢的開始，在長達三年的實驗研究中，我和同志們通過課程、咨詢、活動等八大工程，在中小學(xué)中全面開展心理健康教育，咨詢過的學(xué)生達百余人，積累了許多心理方面的寶貴經(jīng)驗，撰寫了三篇論文，榮獲課題組頒發(fā)的研究課題一等獎。 其次，多年的教育管理工作培養(yǎng)了我敏銳的觀察力、洞察力并善于思考，關(guān)注他人的感受。在每一次考試成績揭曉之前，教師普遍表現(xiàn)為焦慮、煩躁、不安。老師情緒不良時會無意識地把學(xué)生當(dāng)成發(fā)泄憤怒和不滿的替罪羊，學(xué)生就會對老師產(chǎn)生抵觸情緒，更嚴重的是會被學(xué)生投射到未來的人際交往上。面對那一雙雙清澈幼稚的雙眼，我的心里頗不是滋味。 (二 )從業(yè)的特長和方向 青少年心理健康咨詢 我熟悉中、小學(xué)生這一群體并有條件進行實踐，所以在今后的咨詢工作中我最希望接待的求助者就是青少年。 期待可以成立一個心理咨詢救助中心，中心內(nèi)部咨詢體系健全。 職業(yè)習(xí)慣的影響 長期從事管理工作，更習(xí)慣于統(tǒng)治者的眼光和口氣說服教育，也許會在今后的咨詢過程中無意識的體現(xiàn)出來，影響咨詢效果。要想真正學(xué)好心理咨詢，特別是要想很好地掌握心理咨詢的技能，創(chuàng)造性地展開工作，沒有什么捷徑可走，只有在實踐中邊學(xué)習(xí)，邊領(lǐng)悟，逐步提高與完善。 。我也清醒地認識到自己與合格的心理咨詢師的要求還有很大的差距。 心理咨詢既是科學(xué)，也是藝術(shù)。我經(jīng)常出現(xiàn)的反移情問題是在給某些特定的病人做完分析治療后，有壓抑或者不舒服的感覺 。 (三 )從業(yè)期待 期待求助者能夠給予我信任，肯定咨詢師的工作價值。 從未來 發(fā)展上看，心理咨詢行業(yè)的前景對我有很大吸引力 心理咨詢行業(yè)在中國還處在起步階段，從人類社會的發(fā)展上看，它將具有巨大的發(fā)展?jié)撃芎涂臻g。 這兩年面對 “ 某學(xué)生輕生、某學(xué)生殺人 ” 之類的報道，大家的反應(yīng)已平淡了許多，遠不如前幾年那么強烈，那么痛心疾首，為什么 ?因為太多了。 長期高負荷的工作，使這些教師無暇料理 家人的生活起居，更沒有時間和精力關(guān)注自己的子女的學(xué)習(xí)和成長，久而久之，快樂從工作和生活中漸漸淡去。 從客觀現(xiàn)實看，我所關(guān)注的教師、學(xué)生群體的心理問題令我擔(dān)憂 作為 一名一線的教育管理者，我切身體會到教師們那種巨大的職業(yè)壓力。這段經(jīng)歷，不僅使我和心理咨詢結(jié)下了不解之緣，而且讓我愛上了這項工作并決心一生致力于心理健康方面的實踐和研究。 人無完人，當(dāng)然我也有我的缺點，大家這樣評判我：有時太過于理想化、完美化，偶爾的行為個性化，過于敏感，太在乎別人對自己的看法。樂群性、聰慧性、恃強性、興奮性、敏感性、懷疑性、世故性呈高分傾向，情緒體驗偏強烈，易生煩惱，穩(wěn)定性呈低分傾向，有恒性、憂慮性、緊張性、自律性、實驗性呈中等。 (二 )個人人格類型的描述 借助卡特爾 16 種人格因素進行分析，我性格總體是外向、熱情，和藹可親 。 學(xué)會堅持，永不退縮。開辦講座，培訓(xùn)學(xué)校的心理健康教師 。我深刻地體味到：人生就像登山，別愁這世上已經(jīng)沒有更高的山讓你去攀登，山在你的心里，每個明天都是一座山。自信又謙虛 。 回首走過的人生路，每一次的付出都是一次飽滿的充實。事業(yè)的長足發(fā)展，給我?guī)砹饲八从械淖孕藕蛯θ松鷥r值的深刻認識和感悟。盡管不是自己喜歡的學(xué)校和專業(yè)，但是看到許多高考落榜的同學(xué)，自己感覺還是比較慶幸。當(dāng)時，對愛情、婚姻有了許多不切實際的憧憬和渴望，人也變得感性和憂郁，喜歡幻想、愛沖動。 進入青春期后，除學(xué)業(yè)外，開始有意識地關(guān)注身邊的人和事，特別是我的家庭。進入學(xué)校尖子班后，學(xué)習(xí)成績更是突飛猛進，在高一時一躍成為全班第一名。曾經(jīng)遭遇在課上緊張得大小便的尷尬，學(xué)習(xí)成績一直在班級的倒數(shù)幾名，經(jīng)常聽到老師、媽媽對優(yōu)秀哥哥的夸獎，自卑心理越來越重，長時間的挫敗體驗，沒有了自信，覺得自己什么事情也做不好。強烈的家庭責(zé)任感使他們把全部的愛傾注到兒女身上，使我在幼年期安全的需要和愛的需要得到滿足。自認為擁有的五個最好品質(zhì)是：真誠、善良、理解、積極、負責(zé)。我想無論是成為一個默