教師學習培訓心得分享5篇(文件)
【正文】 堂有凝聚力，把握好問題 “ 放 ” 與 “ 收 ” 的尺度，使課堂有凝聚力，課堂氣氛活躍而不 “ 亂 ” ，分組討論進行而不 “ 散 ” 。 教學中應注重創(chuàng)造性與開放性思維的培養(yǎng)：全球化社會的發(fā)展要求人們具備開放性思維與創(chuàng)新精神，因而生物學科的教學強調創(chuàng)造性與開放性思維的培養(yǎng)。在整個教學過程中，始終貫穿著學生的自主選擇和主動探究，為學生個性的充分發(fā)展創(chuàng)造了空間。第三，在課題的展開階段，可以采取多種多樣的組織方式，如個人獨立探究的方式 。要注意的是我們所重視的不是問題解決的結果，而是學生探究課題、解決問題的過程以及過程中所產(chǎn)生的豐富多彩的、活生生的體驗。 教師學習培訓心得分享 5 自 20__年下半年開始，我有幸參加了 “ 泉山區(qū)骨干教師培訓班 ” ，這次培訓活動，得到了各級領導的高度重視，為我們創(chuàng)造了良好的學習機會，提供了優(yōu)越的學習條件。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。通過此次培訓，讓我對教堂教學組織、教法學法選擇、課堂提問藝術等方面有了更深的理解，有了更明確的方向，給我今后的工作指明了方向。經(jīng)過這段時間的培訓，我認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實施者。 反思的方式有很多，如撰寫教學就是一種行之有效的反思方式，還有教育博客不僅僅是一個知識管理器，它更是一個個人反思工具，是一個多向人際互動的裝置，它為促進教師的專業(yè)化發(fā)展營造了良好的氛圍。每一次的聆聽講座和課后交流，我們都能踴躍發(fā)言，大膽地陳述自己的觀點想法，提 出自己感到疑惑的難以解決的問題。 教師學習培訓心得分享相關： 。我在學習中始終信奉 “ 他山之石，可以攻玉 ” 的信條，堅持和骨干班的其他學員保持密切聯(lián)系，使自己能博采眾長、開闊視野。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那他就不可能在原有的基礎上再有發(fā)展。通過各個方面的學習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升，不斷加強修養(yǎng) 才能勝任教育這項工作。 ” 教育專家講的課就充分印證了這句話，他們用淵博的知識旁征博引給我們每一位學員講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。作為一名青年教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題。教師既不能搞 填鴨式教學 ，也不能推卸指導的責任，放任學生，而應把自己的有效指導與鼓勵學生自主選擇、主動探究有機結合起來。整個班級合作探究的方式 。第一，學生要形成問題意識，善 于從日常生活中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問題。 教學中應堅持學生的自主選擇和主動探究，為學生個性充分發(fā)展創(chuàng)造空間：與生物課改相適 應的基本學習方式是探究學習，其教學過程要體現(xiàn)學生活動的自主性、探究性，引導學生開展豐富多彩的探究性
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