教師學(xué)習(xí)教育家精神心得啟迪500字(10篇)(文件)
【正文】 人的崇高使命，我們應(yīng)該時刻保持高度的政治責(zé)任 感和歷史使命感。這讓我深刻地認識到了作為一名教育家，我們應(yīng)該具備高尚的道德品質(zhì)和人格魅力，不斷提高自己的修養(yǎng)，做到言行一致，為學(xué)生樹立良好的榜樣。 最后，于漪先生的堅持以人為本的教育理念讓我深受啟發(fā)。這些精神不僅是我教育工作的指導(dǎo)思想，也是我做人的基本準(zhǔn)則。這樣一個 “ 人人育人 ” 的環(huán)境，對于教師來說，也就是 “ 我育人人，人人育我 ” 的過程，教師的 “ 自我教育 ” 也無疑會得到實現(xiàn)，師德師風(fēng)的提高和完善也就有了基礎(chǔ)。讓教師的思維訓(xùn)練成關(guān)心愛護學(xué)生是自己的天然責(zé)任，教師的師德教育才算是真正成功。 通過此次師德師風(fēng)的教育學(xué)習(xí)，我對開展師德師風(fēng)教 育活動的重要意義有了較明確的認識，更深入的體會到了師德師風(fēng)的重要性，教師應(yīng)樹立以身作則，為人師表的形象，教師的言語、動作、態(tài)度、以及科學(xué)的教育方法和專業(yè)技能體現(xiàn)了真正的師德師風(fēng)的精神風(fēng)貌。通過看視頻提出幾個問題后就進入了本次活動的主題，首先闡述一、傳統(tǒng)要求幼兒教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)有：政治素質(zhì)。因此，要堅持繼續(xù)學(xué)習(xí)，堅持終身受教育。 這就要求教師要具淵博知識。教師要有進行教育所需的扎實而寬厚的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識，要透徹地懂得所教學(xué)科。如果把師德比作一棵大樹，那么對事業(yè)的忠誠就是它的樹根。其身不正，雖令不從。我常被感動著，因為在我的周圍有許多工作一絲不茍、任勞任怨，辦事踏實細致的教研員。 從我做起，從現(xiàn)在做起，讓我們進修學(xué)校的每位老師都能成 為具有良好師德的先行者。 我們既然選擇了這個職業(yè)，就應(yīng)該無愧于教師這個光榮的稱號。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學(xué)生才會親其師，信其道，進而樂其道。 教師工作的示范性和學(xué)生所特有的向師性，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。 教師學(xué)習(xí)教育家精神心得啟迪 500 字（精選篇 10） 做人都有最起碼的道德操守，做老師也是同樣的道理，必須有師德。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢 ? 選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。 當(dāng)今的時代，人們只有具備了學(xué)習(xí)的能力，具備了可持續(xù)發(fā)展的能力，才能獲得生存的社會位置。知識社會的顯著特征就是知識像滾雪球一樣急劇膨脹并快速陳舊。師德師風(fēng)是搞好教育的靈魂，為人師表不能是說一套做一套，我們應(yīng)嚴(yán)以律己，言行舉 止一致，表里如一，成為幼兒的表率與楷模。與此同時，有一個問題不能不提：教師必須有 “ 德 ” ，但 學(xué)校、教育部門、社會也應(yīng)當(dāng)讓教師有 “ 得 ” —— 應(yīng)有的待遇、相互的理解、社會的尊重，才是讓教師安于育人、師德提升的基礎(chǔ)，也可以讓 “ 失德 ” 的 “ 個體 ” 責(zé)任更少波及到 “ 全體 ” 。師德教育從本質(zhì)來說是一種愛的教育，而愛是通過培養(yǎng)得來的，也是可以通過訓(xùn)練得來的。 以德為先，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，當(dāng)是學(xué)校 “ 主業(yè) ” 。這讓我深刻地認識到了作為一名教育家，我們應(yīng)該始終以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的個性差異和需求，促進學(xué)生的全面發(fā)展。她在語文課程教育改革中不斷創(chuàng)新，勇于實踐，成為了素質(zhì)教育的實踐者。她在接受訪談時總是面帶微笑，眼神里透露出一種和藹與一種難能可貴的堅定。
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