【正文】 點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅，從而增強他們的自信。使得班級構成一個有正氣的良好班風，為同學創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。凡事都主動地同他們協(xié)商，多傾聽和采納他們的正確意見。 初中教師個人自我鑒定 5 轉眼間第一學期工作已接近尾聲，回顧這半年多來的班級管理工作，我深刻地 體會到了 “ 學生無小事 ”這句話的含義。班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。每一天我站在黑板前，站在講臺后，填寫著寫不完的未知，學習著學不完的經(jīng)驗，攀爬著爬不完的臺階。這樣互相促進。異常是時代飛躍發(fā)展的今日，教師不能總以成人的思維方式和行為規(guī)范去約束學生，教師應當有樂觀的人性觀，善意的看待和鑒定學生的天性和行為，對每一學生的發(fā)展充滿信心。所以，解決各種問題，做好班主任工作需要有耐心。 班主任工作是學校管理的基礎 。 班級工作中，我尤其是對后進生的轉化，總是給予他們以充分的尊重與足夠的理解，尊重他們的人格和獨立自主性， 尊重他們的愛好，努力做到營造環(huán)境與激發(fā)興趣相結合。一個學生不是直線式的一帆風順的成長起來的。班干部的好壞直接關系到整個班的質量。對班委會的工作要經(jīng)常檢查，而切要給予具體的指導和幫忙，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部，自我放手不管。 學習上好生帶動差生 。這樣既能在班干部的紀律及常規(guī)上起到明顯的效果，又能使同學之間也能所以養(yǎng)成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。 重視班級建設和班標、班訓的宣傳作用，每一天黑板上顯示醒目的催人奮進的名言警句。 和學生共同參與班級事務 開學初我除了放下架子深入到學生中去，還和學生一齊參加各種活動，比如大掃除時，我親力親為，不僅僅要當好指揮員，更要當好戰(zhàn)斗員，說在前，干在先，用自我 的行動影響帶動學生。 三、班主任應當與教師團結協(xié)作，共同戰(zhàn)斗。同時我以身作則對課任教師充分的尊重，讓學生愛戴教給他們知識的教師。班主任應當及時妥善地解決學生與任課教師之間的矛盾。 學生的主要任務是學習，教育學生要有明確的學習目標，端正學習態(tài)度，遵守學習紀律，指導學生制定好適合自我的學習方法，提高學生學習的自覺性，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習成績的同時，要對學生全面負責，不僅僅要關心學生的課業(yè)學習，并且要引導他們開展有 益的科技和文化活動，及社會實踐活動。本學期還被評為班進取分子。所以，班主任必須上好自我的課。如果備課不精，講課平庸，學生就會心煩、生厭，這樣就會為班級工作的開展造成隱患。全班同學遲到、早退現(xiàn)象相對減少，基本上沒有無故曠課的現(xiàn)象，教室、清潔區(qū)衛(wèi)生也搞得不錯，學校的舉辦的各種活動都能踴躍參加， 并取得較好的成績。寢室就寢紀律不是很好，有待于進一步提高 。教師留了作業(yè)或是不做，或是跟好同學的作業(yè)抄。作為一名普通教師和班主任，我想只要我留心，每一天工作，每一天創(chuàng)新，每一天反思，每一天積累，我會在工作中不斷提高的。 班主任工作是一項復雜而又辛苦的工作，要做一個好的班主任，還必須具備一顆高度負責的心，僅有這樣才可能做好。比如部分學生的厭學情緒嚴重，聽課狀態(tài)不好，心不在蔫。 七、班級工作的不足： 當然本學期，不可否認，需要改善的地方還有很多。學生也十分樂意上我的課。在講課中，既要恰當發(fā)揮自我的才智，又要讓學生展示自 我的才華，量做到重點突出，通俗易懂，言簡意賅，使學生聽了產(chǎn)生 “ 有水平 ” 之感。 教學是培養(yǎng)教育學生的主渠道和主戰(zhàn)場。如我們班有一位同學愛搞小動作，經(jīng)常逗女學生，找他談過幾次心，講了很多道理，也批評了幾次都不管用，我想，看這樣貌油鹽不進了，不能做小炒，于是我轉換另一種方式給他加把糖吧。僅有這樣，班主任才能與教師團結協(xié)作，共同戰(zhàn)斗，才能產(chǎn)生神奇的力量。班主任對學生所學的各門功課都應當給予足夠的重視，充分發(fā)揮任課教師的作用，在工作上關心、支持任課教師。僅有充分調動班級所有任課教師的工作進取性，班主任工作才能全面完成。 ” 在布置班級時，我和學生一齊出謀劃策，一齊外出購買必須用品，在這些活動中，我和學生嘮家常、談思想、談學習經(jīng)歷等。 嚴格按照校規(guī)校紀辦事，做到每周一升旗和周二、四、六出操穿校服。 重視抓班干，以點帶面，各個擊破， 收拾釘子戶。勞動生活上互相幫忙。而對班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班 級的管理工作。一方面我經(jīng)常教育他們樹立為團體服務的光榮感和職責感，要求他 們努力學習，團結同學，以身作則，鼓勵他們大膽開展工作，又要嚴格要求，注意工作方法。我深切地體會到，一個后進生的轉變，不只是班主任工作的結果，而是 所有教師和社會、家庭力量共同努力的結果。此外，我還注意密切聯(lián)系家長，做好與家長的溝通工作。所以，班主任的職責心，直接關系班主任班級工作的質量、班級的班風、班級管理效率等，是班主任工作成效的根本體現(xiàn)。做思想工作不可能一蹴而就，對于學生的不佳表現(xiàn)甚至是違紀行為，我們不要急于做定論，扣帽子，而應了解行為背后有沒有別的原因，這樣來粗暴、急躁的舉動便不會產(chǎn)生。 耐心就是心里不急躁、不厭煩、能持久。 “ 愛就是教育 ” 。有些同學厭學情緒嚴重，身在曹營心在漢。 人生的姿勢千姿百態(tài)，而我選擇了站立。又記得一個優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗報告時說：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任 。 總之：在這一個學期里，我經(jīng)過多方面的努力，班級工作有了很大的改善，學生的整體素質也得到了不斷提高。 六、進取主動地協(xié)調好各科教師和學校各個方面的關系。 根據(jù)校紀班規(guī)，在規(guī)定好目標后，充分相信學生，讓學生自醒自查，找出不足，制定改善措施使班級的各項常規(guī)管理正常化、制度化，培養(yǎng)自我管理自我成才的本事。在這方面，我首先做到了以公平的態(tài)度對待他們，深入調查實際情景，摸清他們之所以成為差生的原因，盡力做到了因材施教，對他 們真誠相待，付諸于耐心，做他們真正的、最可信賴的知心朋友。另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些