河大版語文八下《愛蓮說》word說課教案(文件)
【正文】 ，共同探討疑難問題 ”。 二、學(xué)情分析 蓮 在齊市很少見，學(xué)生知之甚少，因此，課前需收集有關(guān) “蓮 ”的知識(shí)信息，以此培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力。 它選自九年義務(wù)教育人教版語文八年級(jí)上冊(cè)第五單元第 22課，與本課另一篇短文《陋室銘》相似，都運(yùn)用了托物言志的手法 。 《愛蓮說》說課稿 各位老師，大家好！我是語文教師。但又與其有很大的區(qū)別：《愛蓮說》的句式更富于變化，語言講究駢散結(jié)合。 八年級(jí)大部分學(xué)生對(duì)古文的學(xué)習(xí)已有了初步的認(rèn)識(shí)、了解，能利用工具書，教材的注解，理解大意。因 此，依據(jù)課標(biāo)精神，本文設(shè)想以課堂質(zhì)疑的方式展開教學(xué)。 （二）感知文意，夯實(shí)基礎(chǔ) 為第三環(huán)節(jié)主動(dòng)質(zhì)疑搭設(shè)階梯。 4 分組疏通文意，展示討論成果 5 質(zhì)疑，學(xué)生互相解答。 1. 請(qǐng)討論回答； 1.） 好看的花朵很多，為何 “予 獨(dú)愛蓮 ”？ 2） . 《愛蓮說》刻畫了蓮的哪些特點(diǎn)？這些句子優(yōu)美嗎？請(qǐng)舉例賞析。 2. 你認(rèn)為周敦頤所贊揚(yáng)的 “君子 ”品質(zhì)都有借鑒意義嗎？
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