【正文】 兩塊錢；全家去看電影，他留在家里擦玻璃賺到第二個(gè)兩塊錢；幫爺爺撿松果；幫鄰居撿暴風(fēng)雪后的樹枝?? 瑞恩堅(jiān)持了 4 個(gè)月，終于攢夠了 70 元錢，交給了相關(guān)的國際組織。 然而故事還沒有結(jié)束，因?yàn)橛懈嗟娜撕炔簧细蓛羲瑪€錢買一臺(tái)鉆井機(jī)，以便更快地挖更多的水井﹐讓每一個(gè)非洲人都喝上潔凈的水成了瑞恩的夢(mèng)想。 提問：你從瑞恩身上學(xué)到了什么？ 課后延伸：根據(jù)瑞恩的啟示，請(qǐng)小朋友們課后想一想，我們可不可以為 自己設(shè)計(jì)一項(xiàng)有重要意思的勞動(dòng)？ 第二課時(shí) 一、欣賞歌曲，揭示課題。 (1)勞動(dòng)可以是現(xiàn)場展示，也可以用拍攝的照片、音像資料。 過渡：（師述）勞動(dòng)是幸福之父，勞動(dòng)最光榮，我們生活中的一切都是勞 動(dòng)帶來的。 你有讓勞動(dòng)更輕松的點(diǎn)子嗎？畫出自己的創(chuàng)意圖，并用文字說明。 （考慮到三年級(jí)學(xué)生的能力，這項(xiàng)活動(dòng)可以以小組或小小組合作完成） 小組展示。 教學(xué)難點(diǎn)： 1．教學(xué)內(nèi)容離開了學(xué)生直接的生活，學(xué)生缺少對(duì)勞動(dòng)的酸甜苦辣的切身體驗(yàn)，缺少對(duì)勞動(dòng)者喜怒哀樂的體恤。 要求一些勞動(dòng)者參與課堂教學(xué)。如果是這樣的話，在學(xué)生贊美后，教師可以接著提出第二個(gè)問題 —— ② 你覺得這些勞動(dòng)者的勞動(dòng)與你的生活有沒有關(guān)系？ 這個(gè)問題應(yīng)該給學(xué)生充分的時(shí)間，先自己想想，再在小組說，最后在班級(jí)交流。 （ 2） 小結(jié)：是呀，許許多多默默無聞的勞動(dòng)者為了你 、我、他，戰(zhàn)斗在各 自的崗位上，當(dāng)我們坐在這寬敞的教室里學(xué)習(xí)著知識(shí)的時(shí)候，可曾想到有多少人為了我（出示課題：有多少人為了我??）付出了許多。 三、聯(lián)系生活，感受勞動(dòng)者給自己帶來的方便。他們?yōu)榱斯ぷ?，常常放棄了許多和家人團(tuán)聚的機(jī)會(huì)。 第二課時(shí) 一、回憶上課內(nèi)容，揭示課題。 小結(jié)：我們?cè)谙硎苓@勞動(dòng)者的勞動(dòng)的時(shí)候要尊重他們的勞動(dòng)，不能只圖自己方便，給他人帶來不便；更不能調(diào)皮搗蛋，給他人添亂。 提升 （師）同學(xué)們，在我們的生活中，離不開各行各業(yè)的勞動(dòng)者，他們的勞動(dòng)為 我們帶來了幸福安康的生活，在我們享受別人勞動(dòng)的時(shí)候，我們一定要時(shí)時(shí)想著這些勞動(dòng)者，不給他們添亂，并竭盡所能，為他們減少勞動(dòng)。讓我們謹(jǐn)記 —— （師生齊說）人人為我，我為人人！ 9《不說話的朋友》活動(dòng)設(shè)計(jì) 1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中常見的公用設(shè)施，了解他們的作用，體驗(yàn)公用設(shè)施給人們帶來的方便。 2．學(xué)生繪制簡易的公用設(shè)施圖片。（學(xué)生把圖片貼到黑板上） 3．同學(xué)們了解得真多，老師也想把自己了解到的和你們分享。 [設(shè)計(jì)意圖：《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“兒童的品德與社會(huì)性源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟”，以上活動(dòng)從學(xué)生日常生活入手，讓他們說自己所認(rèn)識(shí)的“朋友”，回 顧自己熟悉的或曾經(jīng)使用過的公用設(shè)施，引導(dǎo)學(xué)生在熟悉的生活場景中，自己去認(rèn)識(shí)去歸納什么是公用設(shè)施。） 4．交流： ①上面的一組先交流：請(qǐng)了哪些“朋友”？為什么請(qǐng)這些“朋友”？ ②其他組補(bǔ)充。（學(xué)生替“朋友”說說話，師給說話的同學(xué)戴上“朋友”的頭飾 ） 5．大家暢所欲言，為這些受傷害的朋友說出了心里話。你來幫助我，我來關(guān)心你，我們大家是朋友?。? 10 《我的家鄉(xiāng)在哪里》 一、找找學(xué)校的鄰居 談話：今天，黃老師第一次來到花園小學(xué)，同學(xué)們朝氣蓬勃的精神面貌，花園小學(xué)整潔優(yōu)美的環(huán)境給我留下了深刻的印象。 花園小學(xué)在廣電中心的哪個(gè)方向？我們的鄰居都應(yīng)該在平面圖上的什么地方呢？大家動(dòng)手貼一貼。） 這些城市同屬一個(gè)省，它的名字叫 —— ？ （課件：揚(yáng)州閃爍） 師：揚(yáng)州地處江蘇中部，江蘇又處在中國的東部，（看多媒體課件：江蘇地圖縮小飛入中國地圖，江蘇省閃 爍后揚(yáng)州這一點(diǎn)閃爍） 大家看，在這幅中國行政區(qū)圖上，揚(yáng)州變成了一個(gè)小點(diǎn)，地圖可是按一定的比例縮小來畫的，看！這就是地圖上的比例尺，（閃爍）圖上的一厘米代表實(shí)際距離很長很長，圖上的一個(gè)小點(diǎn)就能代表一個(gè)城市了?；疖囲o止，從五個(gè)方向飛入五個(gè)小朋友，分別自我介紹：大家好，我叫李芳，我來自祖國的首都北京市??） 讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們。 圖下出現(xiàn) 一排文字：省級(jí)行政區(qū)??其中 23 個(gè)叫省，閃動(dòng)。師：直轄市有四個(gè)，叫?? 文字滾動(dòng)成：自治區(qū)??閃動(dòng)。一生上臺(tái)用電腦演示。張明：我們周圍有哪些鄰居呢？也請(qǐng)你們幫忙找一找吧！ 師：行不行？好，我們就先幫張明找一找，（出現(xiàn)中國行政區(qū)劃圖廣東的鄰居有哪些？ 現(xiàn)在四人小組的同學(xué)合作下，看哪組同學(xué)能又快又全地找出其它四 位小游客家鄉(xiāng)的鄰居。我們的祖國是個(gè)大家庭，快讓這些兄弟姐妹團(tuán)聚起來！一邊拼，一邊把它們的位置印在自己的心里。從口頭上夸獎(jiǎng)家鄉(xiāng)是紙上談兵，所以要引導(dǎo)學(xué)生在各個(gè)活動(dòng)中更好地認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)，了 解家鄉(xiāng)，更加熱愛家鄉(xiāng)。我們的家鄉(xiāng)不僅是張家港，更大范圍是蘇州市。拿什么菜來招待他們呢？ 介紹家鄉(xiāng)的特色菜（高莊豆腐干、長江刀魚、白蝦、橋丁魚、蟛蜞等） 這么多的美味，十分誘人，家鄉(xiāng)的美味真多呀。讓他們帶回去給其他的小伙伴嘗嘗，那，有什么可以讓他們帶回去？ 討論，師點(diǎn)撥：無錫有泥人，太倉有肉松、我們蘇州有什么？ 小結(jié)：可以帶高莊豆腐干、蘇州刺繡、拖爐餅等好多東西呢！ 五：總結(jié) 同學(xué)們，我們家鄉(xiāng)雖然不大，但人杰地靈、物產(chǎn)豐富、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，我們可以請(qǐng)小伙伴多來我們這里游玩，多了解我們家鄉(xiāng)。了解的也只是一小部分。 我們的家鄉(xiāng)話與普通話有區(qū)別嗎？講一個(gè)小笑話，用普通話講一遍，再用家鄉(xiāng)話講一遍，看看有什么不同？也可以用外地話講一講，看看與自己的家鄉(xiāng)話有什么區(qū)別。 你是怎么知道這些家鄉(xiāng)的名人的，夸夸會(huì)查資料的同學(xué)。 五、美麗的傳說 聽老師講“飛來 峰的傳說”，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。 學(xué)生各自練寫。今天我們就來了解一下我們共同的家。再點(diǎn)擊，使其放大。 B、（課件出示小資料）咱們鎮(zhèn)江從最東邊到最西邊有 96 公里，剛才我們坐車從我們的學(xué)校來到這兒有 公里，如果我們坐車從最東邊到最西邊需要 次；最南邊到最北邊有 77 公里，如果我們坐車從最南邊到最北邊需要 次。老師把江蘇的城市名稱排排隊(duì)，編成了一句順口溜：出示“蘇錫常，寧鎮(zhèn)揚(yáng)，通泰鹽連淮宿徐”。我們每一位炎黃子孫共同的家，她有一個(gè)響亮的名字叫 —— 中國。 C、強(qiáng)調(diào)臺(tái)灣島是中 國的一部分。由于我們的祖國地域?qū)拸V，在同一個(gè)時(shí)間里，氣候都不一樣了。 五、結(jié)束 讓我們一起高唱《大中國》 無論將來你身處何方，請(qǐng)記住 —— 我們都有一個(gè)共同的家，名字叫 —— 中國！ 。其中長江是最長的河流，珠穆朗瑪峰是最高的山坡。高遠(yuǎn)和媽媽欣賞了海南島的迷人風(fēng)光后，就迫不及待地給爸爸打電話。 說說你們都曾經(jīng)去過中國的哪些地方？你是怎么 去的？（坐什么交通工具）？路上用了多長時(shí)間？（翻開課本 P82 有個(gè)小提示）算算這個(gè)地方距離鎮(zhèn)江大約有多遠(yuǎn)？（ 34 名學(xué)生回答） 我們的家究竟有多大呢？ A、 翻開書小聲讀課文 P83 小資料，試著記住幾個(gè)重要的數(shù)字。它們是 —— （生說）。（按照學(xué)生的回答， 相機(jī)點(diǎn)擊城市區(qū)域，使其閃爍。在江蘇的版圖上能找到鎮(zhèn)江嗎？（點(diǎn)擊鎮(zhèn)江區(qū)域，使其閃爍。 首先我們拿出地球儀，在上面找找我們的國家，咱們祖國版圖的形狀像什么？再找找咱們的家鄉(xiāng) —— 江蘇、鎮(zhèn)江 課件出示《中國地圖》，師：看屏幕，這是一張中國地圖。 第十三課 我們共同的家 一、引入： 我們每個(gè)人都有一個(gè)自己的家，每天和爸爸媽媽生活在一起，快樂而幸福。 六、濃濃的家鄉(xiāng)情 古人對(duì)家鄉(xiāng)的感情也很深，他們寫了不少有關(guān)思鄉(xiāng)之情的作品。 讓學(xué)生用簡短的語言介紹家鄉(xiāng)的人物。 二、夸夸我的家鄉(xiāng)人 家鄉(xiāng)景美、物美，家鄉(xiāng)的人更美。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解家鄉(xiāng)不同時(shí)代的優(yōu)秀人物，讓學(xué)生感知家鄉(xiāng)歷史的久遠(yuǎn)，凸現(xiàn)歷史縱深感，產(chǎn)生自豪感。 板書： 景色美 菜美味 特產(chǎn)多 第二課時(shí) 一：導(dǎo)入 上節(jié)課，我們介紹了家鄉(xiāng)的美景，特色菜以及特產(chǎn)，相信小伙伴們對(duì)我們家鄉(xiāng)一定會(huì)有很深的印象。 同學(xué)們，回家后可要好好靈犀手藝，否則，小客人到你家，你可拿不出東西來招待的。 那么，他們來做客，我們?cè)撟鳇c(diǎn)什么呢？ 生答，師小結(jié)：對(duì)，我們要向他們介紹我們的家鄉(xiāng)，帶他們游覽，你準(zhǔn)備好了嗎？ 二：活動(dòng)：小導(dǎo)游帶你一日游 誰能告訴客人們，我們家鄉(xiāng)有那些地方值得去一去？ 學(xué)生可以邊出示相關(guān)圖片、照片來介紹 （鑒真東渡紀(jì)念館、香山、雙山生態(tài)島、鳳凰桃花園、步行街、暨陽湖、妙橋羊毛衫市場、世紀(jì)廣場、港口等） 師：是呀，我們的家鄉(xiāng)十分美麗，有許多地方都令人流連忘返，但是，這些小客人只能在張家港呆 一天，我們?cè)撛鯓影才判谐棠?？下來學(xué)一下旅行社的安排 出示 時(shí)間 內(nèi)容 7： 00～ 9： 00 從學(xué)校坐車島景點(diǎn) 9： 00～ 11： 30 游覽中甸風(fēng)景區(qū) 11： 30～ 12： 30 在中甸用午餐 12： 30～ 1： 30 游上跳虎 1： 30～ 2： 30 游中跳虎 2： 30～ 3： 30 游下跳虎 4： 30 反回上跳虎 4： 30～ 6： 30 返回學(xué)校 小組討論，他們的安排給了你啟發(fā)了嗎？ 小組決定一日游路線，交流 總結(jié)：對(duì)，在確定旅游路線時(shí)，我們先要確定去哪幾個(gè)地方，然后想想時(shí) 間安排是否合理，最后才能決定。對(duì)以往一知半解的東西加以消化健全?，F(xiàn)在，我們要回自己的家鄉(xiāng)了，還真有點(diǎn)舍不得哪！我建議我們?cè)賮硇蕾p一下?lián)P州那秀麗的風(fēng)光吧！ 1請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來 教學(xué)目標(biāo)： 了解家鄉(xiāng)的自然景物和物產(chǎn)，從中體會(huì)家鄉(xiāng)的可愛，進(jìn)一步增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。 五、拼地圖 現(xiàn)在，老師相信同學(xué)們對(duì)祖國的版圖有了一定的了解，大家都能很快地從地圖上找到自已的目標(biāo)，可把它們所在的位置牢牢地記在腦子里并不是件容易的事。北京在祖國的什么方向？ 我們班同學(xué)中有外省人嗎？你也在地圖上找找自已的家鄉(xiāng)。師：特別行政區(qū)有兩個(gè)，叫?? 畫面出現(xiàn)李芳：聽說花園小學(xué)三（）班的小朋友都要能在地圖上找到自己的家鄉(xiāng)了，我可羨慕了。江蘇閃爍一次。 課件：左上角出現(xiàn)小喇叭：大家好，我是地理萬事通小喇叭。相信大家一眼就 能看出江蘇的鄰居有哪些？它們各在江蘇省的什么方向？（山東、安徽、浙江） 三、他們的家鄉(xiāng)在哪里 我們的家鄉(xiāng)揚(yáng)州以悠久的歷史，秀麗的景色聞名天下，今年的煙花三月，古城揚(yáng)州發(fā)生了一件大喜事，記得嗎？隨著火車的一聲汽笛，揚(yáng)州作為首 發(fā)站，火車可直達(dá)祖國的五大城市，你們知道是哪五大城市嗎？（首都北京、上海、廣州、西安、武漢）。（課件表揚(yáng)） 我的這位朋友就住在新世紀(jì)大酒店（課件：出現(xiàn)新世紀(jì)大酒店）他要到花園小學(xué)，該怎么走呢？ 了解