蘇教版五年級下冊《埃及的金字塔》說課稿(文件)
【正文】 樣的問題，這樣一開始便將學(xué)生的興趣給激發(fā)出來了，為學(xué)生享受學(xué)習(xí)的快樂奠定了基礎(chǔ)。試想：學(xué)生在這樣的情境中去讀課文， 閱讀的效果是可想而知的。 在感受金字塔的宏偉時(shí)，我首先讓學(xué)生找出寫金字塔宏偉的句子并讀一讀，然后抓住具體的語句進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生通過感情朗讀來感受金字塔的宏偉，并在指導(dǎo)朗讀的過程中讓學(xué)生認(rèn)識說明文的說明方法：列數(shù)字、作比較、舉例子、作假設(shè)。在學(xué)習(xí)四、五段感悟科學(xué)建造時(shí)，我先讓學(xué)生默讀這兩段，并找出具體的句子讀一讀，然后以 “老師還是感受不到金字塔到底是怎樣建造的 ”巧妙過渡，讓學(xué)生分組動手畫一畫，這樣不僅將抽象的語言具體化、形象化，更讓學(xué)生的動手操作能力也得到了發(fā)展。 在出示了一段話后，我還給學(xué)生設(shè)計(jì)了這樣的探究練習(xí)： （ 1）古代埃及、古代巴比倫、古代中國、古代印度為什么被稱為文明古國？ 2）查找 “世界八大奇跡 ” 的相關(guān)資料。 總之，本節(jié)課的教學(xué)中，我注重了語言文字的基本訓(xùn)練和學(xué)生的閱讀感悟相結(jié)合，注重了學(xué)生讀寫基本技能與語文實(shí)踐能力相融合，注重了語文學(xué)科的工具性與人文性相統(tǒng)一，希望引領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)提高技能，升華情感，希望真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生 “享受課堂，快樂學(xué)習(xí) ”的
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1