青島版科學四上《水變熱了》互聯(lián)網搜索教案(文件)
【正文】 使整個屋子都變暖和的？ 生：由冷的地方傳到熱的地方。 師：怎樣證明熱在空氣中是怎樣傳遞的呢？ 生：把點燃的香放在暖氣片的上方，煙會向上飄，說明熱是向上傳遞的。 師：同學們看暖氣片上方的煙是往哪兒飄的？一側的煙又是往哪兒飄的？ 生：暖氣片上方的煙是往上飄的，一側的煙是往暖氣片的方向飄的。使稀飯熱得更快些。 師：對。因此， 在本課一開始 我 就 設計了一個 沸水活 魚 的實驗 ： 首先，加熱 燒瓶 上部的水至沸騰， 燒瓶 底部的魚會怎樣？讓學生大膽猜測。 新課程標準倡導 學生 自主活動，但我們要明確自主活動不等同于自由活動，作為教師只有恰當引導，才能使學 生真正進行探究而不是走馬觀花、花拳繡腿。他們發(fā)現(xiàn)木屑在加熱前、加熱后的不同狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)木屑在水中是怎樣運動的并用圖畫畫出它們的運動路 線，發(fā)現(xiàn)鋸木屑的運動是不斷循環(huán)的。在探究活動結束后，我 盡可能引導學生通過 自己小組的 探究 、記錄進行實驗分析，其他小組加以評價、補充，使學生 自己得出結論 。 教師個人介紹 省份： 山東省 學校： 高密市第二實驗小學 姓名： 孫玉紅 職稱： 小學一級 電 話： 05362331816 電子郵件： 通訊地址： 高密市第二實驗小學 請?zhí)峁?100 字左右個人介紹，個人介紹將會同案例在百度教育頻道進行展示。 全國中小學教學中的互聯(lián)網搜索優(yōu)秀教學案例評選 水變熱了 案例分析 姓 名： 孫玉紅 學 校： 高密市第二實驗小學 聯(lián)系電話： 05362331816 手 機： 13853669893 電子郵件： 聯(lián)系地址： 高密市夷安大道 487 號 。本人 鼓勵學生勇于探索，科學地設計問題 ； 鼓勵學生表達個人想法， 善于 說“不” 。 總之，這一 節(jié) 課 學生經歷了“提出問題 —— 猜 測 —— 探 究 —— 得出結論” 的 活動 過程 ，充分發(fā)揮了學生的主體作用，積極為學生創(chuàng)設一個和諧、悅愉的環(huán)境，學生能夠在自主的 空間里，全身心地猜想、觀察、探究、發(fā)現(xiàn)，收到了非常好的效果 。在這一活動中，學生
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