【正文】 一貧如洗、兩袖清風(fēng)、三尺講臺 ” 也不再是現(xiàn)代教師的真實寫照， “ 提高教師的社會地位、提高教師工資待遇 ” 不再是句口號，每年參加教師資格證考試的紅火場面足以向世人昭示教師職業(yè)的巨大吸引力，越來越多的知識型人才開始青睞教育事業(yè)， “ 中小學(xué)教師實行績效工資 ” 更加穩(wěn)定了基礎(chǔ)教育的教師隊伍。教師的任務(wù)是努力關(guān)注學(xué)生不同特點和個性差異，發(fā)展每一個學(xué)生的優(yōu)勢潛能，讓每一個學(xué)生都能樂觀向上、自主自立、健康成長，而不是批量生產(chǎn)統(tǒng)一型號統(tǒng)一性能的某種產(chǎn)品。 育人為本，這體現(xiàn)著以人為本的思想，教育中的以人為本多是以學(xué)生為中心，在以學(xué)生為中心的教育實踐中，教師遇到了很多的問題，舉例說明，在初等教育階段，小學(xué)生由于自律能力和其他能力沒有發(fā)展到可以自己做主的地步，教師在進行教育的時候便會出現(xiàn)矛盾，知道應(yīng) 該以學(xué)生為中心，引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí) 發(fā)現(xiàn)，但是實際的情況是這樣的效果并不是很好，孩子們往往因為年齡小而浪費很多時間，學(xué)不了多少東西，這與教育的效率相違背。教育的公平包括很多的問題，起點的公平、過程的公平和教育結(jié)果的公平，同學(xué)們 相信專家和政府對這個是很了解的，希望在實施過程中，可以充分考慮不同地區(qū)、不同特點或是同一地區(qū)不同發(fā)展水平地域的教育公平 由于大家現(xiàn)在都處于高等教育階段，所以對高等教育比較關(guān)注。國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》是我國一部具有重大歷史意義的教育 第 19 頁 共 20 頁 文件，它為我國教育事業(yè)的發(fā)展提供了指導(dǎo)方向。從現(xiàn)在起到 2024 年，是我國全面建設(shè)小康社會、加快推進社會主義現(xiàn)代化的關(guān)鍵時期。 我國教育的發(fā)展經(jīng)過我國幾代領(lǐng)導(dǎo)人的努力有了明顯的進步，但還不能適應(yīng)國家經(jīng)濟與社會的發(fā) 展和人民群眾對接受良好教育的需求。 教育結(jié)構(gòu)和布局不合理，城鄉(xiāng)教育、區(qū)域教育發(fā)展不平 第 20 頁 共 20 頁 衡。教育發(fā)展總體戰(zhàn)略研究。根據(jù)教育改革發(fā)展的實際情況和 制訂《規(guī)劃綱要》的需要，確定對以下十個重大專題、三十六個子課題進行深入調(diào)研。 學(xué)生創(chuàng)造性和社會適應(yīng)性還不足，創(chuàng)新性、實用性和復(fù)合型人才緊缺。尤其 2024 年的國際金融危機進一步凸顯了提高國民素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要性和緊迫性。根據(jù)黨的十七大關(guān)于 “ 優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強國 ” 的戰(zhàn)略部署，為全面提高國民素質(zhì)，促進教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，加快社會主義現(xiàn)代 化進程的要求而制定出本綱要。 對于中西部高等教育的關(guān)注，目前我國中西部大學(xué)較少，同學(xué)們也希望國家可以加大邊遠地區(qū)高校的建設(shè)，同時在文理和專業(yè)設(shè)置少，最好可以側(cè)重于當(dāng)?shù)氐奶攸c，特色辦學(xué)，為當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展培養(yǎng)適用人才。 第 18 頁 共 20 頁 對于以人為本，同學(xué)們還指出重點是學(xué)生不錯，但是也不要忘記了辛辛苦苦工作的教師們，提倡以學(xué)校中的每一個人為本。同學(xué)們一致對優(yōu)先發(fā)展、育人為本、促進公平非常關(guān)注。 ” 怎樣的人算人才，培養(yǎng)什么樣的人才。 ” 其實，自改革開放以來，我們國家的教育一直在不斷進步：實施中小學(xué)九年義務(wù)教育；建立 “ 希望工程 ” 等扶困助學(xué)工程；認真落實“ 兩免一補 ” 政策，確保每一位義務(wù)教育段學(xué)生不因貧困而失學(xué)；認真解決農(nóng)民工和貧困子女受教育問題；在全國義務(wù)教育階段推行 “ 一費制 ” ；完善公辦高中招收擇校生的 “ 三限 ” 政策；嚴格考風(fēng)考紀，確保教育的公平、透明等。促進教育內(nèi)容、教學(xué)手段和方法現(xiàn)代化。 三、有效、高效、廣泛用好先進的教育信息基礎(chǔ)設(shè)施。課程改革，要以感輕學(xué)生的負擔(dān)為主，堅持德育為主；多為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)的樂趣，多增加一些鍛煉學(xué)生動手能力的教學(xué)活動，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在做中學(xué)。 《綱要》提出了減輕中小學(xué)課業(yè)負擔(dān)，最重要的是提高課堂教學(xué)的效率，不要搞一刀切，全部不留作業(yè)或規(guī)定死寫作業(yè)時間，而是引導(dǎo)教師關(guān)注課堂教學(xué)效率，同時改變教育教學(xué)評價機制， 第 15 頁 共 20 頁 才能有效抑制過重課業(yè)負擔(dān)。學(xué)和思的結(jié)合，行和知的結(jié)合，對于學(xué)生來講非常重要的，人的理想和思維，老師是不能手把手教出來的，而恰恰理想和思維決定著人的一生。學(xué)生不僅要學(xué)會知識，還要學(xué)會動手，學(xué)會動腦，學(xué)會做事，學(xué)會生存，學(xué)會與別人交流和共同生活，這是整個教育和教學(xué)改革的內(nèi)容。其實，教學(xué)不光是課程的改革，應(yīng)該是整個教學(xué)的改革，課程是其中的一部分，而且是很重要的一部分。要切實減輕中小學(xué)生課業(yè)負擔(dān)。這是《綱要》之精髓，國家把教育擺在了優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。堅持德育為先。提供更加豐富的優(yōu)質(zhì)教育。 （三）戰(zhàn)略目標(biāo)。把育人為本作為教育工作的根本要求。立 足社會主義初級階段基本國情，把握教育發(fā)展的階段性特征，堅持依法治教，尊重教育規(guī)律，夯實基礎(chǔ)，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，調(diào)整布局，提升內(nèi)涵，促進教育全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。 八、科學(xué)地提出總體戰(zhàn)略，如下內(nèi)容值得學(xué)習(xí)。教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的權(quán)利，關(guān)鍵是機會公平，重點是促進義務(wù)教育均衡發(fā)展和扶持困難群 體，根本措施是合理配置教育資源，向農(nóng)村地區(qū)、邊遠貧困地區(qū)和民族地區(qū)傾斜，加快縮小教育差距。教育信息化是教育現(xiàn)代化的基本條件，是適應(yīng)社會發(fā)展和需要的基本教育方式，也是人才培養(yǎng)模式的重要創(chuàng)新環(huán)節(jié)。建立數(shù)字圖書館和虛擬實驗室。加強優(yōu)質(zhì)教育資源開發(fā)與應(yīng)用。加快終端設(shè)施普及，推進數(shù)字化校園建設(shè)，實現(xiàn)多種方式接入互聯(lián)網(wǎng)。信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視。觀念實質(zhì)是對教育理念的具體描述，就是要全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)陽光、健康、大氣、積極向上的人才。建