蘇教版科學四下《無處不在的力》教案(文件)
【正文】 平衡現(xiàn)象。 掛在樹上的蘋果，晾在繩子上的衣服也會受到重力的影響嗎？為什么？ 學生思考、討論、交流。 二、 探索和調(diào)查 教師介紹：物體所受重力的大小，通常叫做物重。 ●要明確秤的測量范圍和分度值，測量力時，被測力的大小應(yīng)在測量范圍之內(nèi)，讀數(shù)時應(yīng)根據(jù)分度值確定準確值和估計值。利用測力計測量各種物體的重力。 進行思考、提出假設(shè)，選取材料進行實驗。 情感、態(tài)度與價值觀 對探究日常生活的摩擦現(xiàn)象感興趣； 意識到摩擦力會給人們帶來好處，也存在著負面影響。板書出來 （ 5）剛才我們談到了運動的物體才產(chǎn)生了摩擦，那么這個概括是否準確呢？看一看這個實驗。同時讓他們下滑，看誰先落到底。 （ 6）看看怎樣用老師讓你們帶來的設(shè)備實現(xiàn)你們的實驗？ 提示：瓶子里的水可以作為什么因素？布料和砂紙又可以做什么研究因素？ （ 7）看一看書上的同學是怎樣設(shè)計的。 （ 12）教師總結(jié)：同學 們剛才都研究了影響物品下滑速度的因素，其實他們都是摩擦力的秘密。 （ 3）關(guān)于摩擦力還有許多有趣的內(nèi)容，大家可以課后繼續(xù)去探究。 摩擦力 科學知識 1．了解降落傘能緩解物體下降速度的原因（即增大空氣阻力）。 3． 對科學問題進行反復(fù)嘗試與探索的精神。 教師讓學生 討論 ： 降落傘在下降的過程中受到哪些力的作用。 學生開始討論。 二、 探索和調(diào)查 學生分組根據(jù)設(shè)計方案制作降落傘。 這樣各降落傘下降距離可以控制在基本一致的范圍內(nèi)，下降速度快慢也就一目了然。 學生設(shè)計實驗并形成各自的方案后， 組織學生進行匯報。 ） 開始實驗，反復(fù)幾次后獲得實驗結(jié)果。 說說降落傘的原理是怎樣發(fā)揮作用的。 教師給予評價。 （教師 提示學生獲得各降落傘的下降速度的數(shù)據(jù)不能僅憑一次實驗，要通過多次實驗獲得多個數(shù)據(jù)后再求得平均下降速度，體現(xiàn)科學研究獲得有用數(shù)據(jù)的嚴謹性。 教師：我們已經(jīng)制作出了自己的降落傘，你們想讓它在天空中停留更多的時間嗎？ 學生回答想 教師 ：那么如何才能做到呢？ 讓學生提出他們的設(shè)想。 制作完成后 教師 組織學生到室外測試降落傘的下降速度。還要注意什么問題。 教師：你們想自己制作一個降落傘嗎？ 學生說：想。 教學過程； 一、 導入 教師： 先出示降落傘下降的圖片或錄像。 情感態(tài)度與價值觀 1． 認識到科技發(fā)展對人類社會的促進作用。 板書設(shè)計： 摩擦力的秘密 運動 摩擦力 在液體、氣體中運動也產(chǎn)生摩擦力 課 題： 降落傘 授課時間數(shù)：一課時 備課時間： 2020年 2月 18 日 授課時間： 2020年 月 日～ 月 日 教學目標： 過程與方法 1． 利用現(xiàn)有材料，設(shè)計制作簡易降落傘。那么剛才大家影響的有關(guān)因素都是影響摩擦力的因素。 （ 10）自由探究活動。 （ 5）匯報個組的猜想。 （ 7）說說看在剛才這個過程中，有摩擦里嗎？是什么阻擋了我們移動桌子。 學生：礦泉水瓶子一只 、繩子若干。 四、 回顧和解釋 讓學生總結(jié)出生活中重力的影響有哪些實 際的例子。 問：在測量的過程中你有什么發(fā)現(xiàn)？ 討論、匯報。 （為了紀念牛頓為科學所做的貢獻，在國際單位制中，力的單位是牛頓，簡稱牛，符號為 N。 講解如何使用彈簧測力計。物體由于地球吸引而受到的力叫做重力。 問：為什么我們擲出去的飛機無論多高最后總是落在地上呢？還有哪些現(xiàn)象與重力有關(guān)呢？ 外力施加 彈力 外力撤消 彈力 物體原狀 形狀改變 活動、思考、回答（提出假設(shè)）。 感受科學活動和探究的樂趣。 認識重力的大小與物體的質(zhì)量有
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