岳麓版八上《鴉片戰(zhàn)爭》(文件)
【正文】 這是本課的中心環(huán)節(jié)。使學(xué)生拓展了聯(lián)系的緯度，涉及了世界史資本主義的發(fā)展特征 ,思維不斷拓寬和深化。通過評價林則徐，使學(xué)生學(xué)會運用唯物史觀和辯證法正確地評價歷史和歷史人物方法。 評價林則徐 四、 評價說明 學(xué)科王 通過本課教學(xué)，學(xué)生評價仍然要堅持形成性評價和 總結(jié)性評價相結(jié)合的原則，評價內(nèi)容主要從以下幾個方 面著手： 語言表達能力、學(xué)習(xí)興趣、判斷能力、認(rèn)識問題的能力 學(xué)科王 評價歷史的方法 （一）、形成性評價： 學(xué)科王 評價結(jié)果與教學(xué)目標(biāo) 相結(jié)合，即圓滿完成教學(xué)任務(wù)，達到預(yù) 期目標(biāo)，學(xué)習(xí)中，學(xué)生態(tài)度端正，主動學(xué)習(xí)，討論合作，拓展思維。 《鴉片戰(zhàn)爭》 。 （三）、教師自我反思評價 教師自我反思 評價是客觀、合理的自我總結(jié)，對于本節(jié)課的整個教學(xué)過程 ，體現(xiàn)了新課程改革的要求，體現(xiàn)了“三位一體 ” 、“一個為本，四個調(diào)整 ” 的教學(xué)要求，并注意了與現(xiàn)代信息技術(shù)的結(jié)合，教學(xué)方法形成模式，體系完整，體現(xiàn)了新型的師、生關(guān)系，注意了學(xué)生的知識獲得過程。 板書展示 主要呈現(xiàn)本節(jié)課的重點和難點內(nèi)容，采用和討論的同步操作，加深印象，幫助學(xué)生理解和掌握。 為了給學(xué)生在大腦中留下深刻印象，把思考的問題重新整合一下，教師用多媒體打出鴉片戰(zhàn)爭前中國和世界的對比： 學(xué)科王 自主學(xué)習(xí)、獨立講解 在講鴉片戰(zhàn)爭的過程時，由于它不是本節(jié)課的重點和難點，是學(xué)生應(yīng)該了解的內(nèi)容，教師完全可以放手由同學(xué)利用教師所做的課件獨
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