4農(nóng)村人力資源開(kāi)發(fā)研究(文件)
【正文】 為 “ 腦瓜靈，學(xué)習(xí)好 ” ，并不十分重視后天的培養(yǎng)。 （三）農(nóng)民 收入偏低。 四、 XX 省農(nóng)村人力資源開(kāi)發(fā)對(duì)策 （一）加大農(nóng)村教育投入力度。政府教育部門在普及九年義務(wù)教育的同時(shí)，也要向農(nóng)民積極宣傳先進(jìn)的教育理念，轉(zhuǎn)變農(nóng)民 “ 學(xué)習(xí)無(wú)用論 ” 思想。對(duì)于在校老教師，教育局定期組織教師培訓(xùn)、城市師范性 學(xué)校學(xué)習(xí)交流，提高老教師的教學(xué)水平。農(nóng)村職業(yè)學(xué)校要轉(zhuǎn)變教學(xué)方針，從理論知識(shí)為主變?yōu)槔碚摵蛻?yīng)用相結(jié)合。有條件的農(nóng)村社區(qū)可對(duì)參加成人教育的農(nóng)民進(jìn)行一定的補(bǔ)助或精神獎(jiǎng)勵(lì)。 XX 省應(yīng)建立高素質(zhì)的農(nóng)業(yè)科技人才隊(duì)伍，在進(jìn)行農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)研究的同時(shí)，也積極普及農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)，向廣大農(nóng)村地區(qū)宣傳和推廣最先進(jìn)、最具有實(shí)用價(jià)值的農(nóng)業(yè)科技。人力資源的開(kāi)發(fā)是造福全農(nóng)村、全社會(huì)和自己家庭的益事， XX 省著眼農(nóng)村人力資源開(kāi)發(fā)，將為全國(guó)提供高素質(zhì)、高水平的農(nóng)業(yè)人才，推動(dòng) 農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為鄉(xiāng)村振興和實(shí)現(xiàn)全面小康打下堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。 XX省農(nóng)村人力資源開(kāi)發(fā)需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，更需要政府、企業(yè)、學(xué)校及科研機(jī)構(gòu)等多方面的共同努力。我國(guó)是農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)村人口眾多，主要以體力勞動(dòng)為主，導(dǎo)致工資水平普遍偏低。與對(duì)口企業(yè)合作不僅可以使青年學(xué)生學(xué)習(xí)與實(shí)踐結(jié)合，在一定程度上也 解決了職業(yè)教育設(shè)備落后的問(wèn)題，在企業(yè)中學(xué)生可以更好地接觸新技術(shù)、新設(shè)備，模擬以后社會(huì)工作環(huán)境，對(duì)拓寬就業(yè)渠道，迅速開(kāi)展工作具有重要意義。相關(guān)部門要嚴(yán)格審查職業(yè)教育學(xué)校的辦學(xué)資質(zhì)、師資力量，評(píng)估職業(yè)教育的專業(yè)前景和可行性。教育部門制定相關(guān)政策，鼓勵(lì)和支持優(yōu)秀教師到農(nóng)村中去，通過(guò)教學(xué)考核的優(yōu)秀農(nóng)村教師可給予縮短職稱評(píng)定年限，在待遇上確保和城市教師同水平。教育是興國(guó)之本，也是勞動(dòng)力素質(zhì)高低的決定性因素。因此，在教育、醫(yī)療等方面的投資比例會(huì)相對(duì)減少。農(nóng)村職業(yè)學(xué)校在師資力量、經(jīng)費(fèi)等方面相對(duì)落后城市，導(dǎo)致農(nóng)村職業(yè)教育名存實(shí)亡，農(nóng)村職業(yè)學(xué)校教授的技術(shù)知識(shí)落后，設(shè)備陳舊，對(duì)工作幫助較少。農(nóng)民教育
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