20xx春人教版數(shù)學(xué)一下11《認(rèn)識(shí)平面圖形》(文件)
【正文】 溜溜的。 小結(jié)：同一個(gè)物體的表面可能找到不同的平面圖形，我們?cè)谥v的時(shí)候一定要指明是哪個(gè)物體的哪個(gè)面是什 么圖形。 ： 在我們的生活中，有很多物 體 的面 都 是 我們今天學(xué)過(guò)的平面圖形。如：書本的上面是長(zhǎng)方形?? 。 師：你能猜一猜 白云下面是什么圖形嗎？ 學(xué)生猜圖形。 生獨(dú)立完成，完成后在小組里交流。你知道它分 別有哪些圖形組成的？各種圖形又有幾個(gè)呢？ 學(xué)生獨(dú)立完成。 （書第 3 頁(yè)第 2 題）。 ，并在小組里交流畫法。 師：這節(jié)課，你學(xué)會(huì)了什么？你能說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)方形是怎樣的嗎？正方形呢?? 。 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生利用立體圖 形畫出自己喜歡的圖形，主要是讓學(xué)生繼續(xù)經(jīng)歷由立體圖形得到平面圖形的過(guò)程，再次感受平面圖形和立體圖形之間的關(guān)系，提高動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。請(qǐng)欣賞。 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)不同的層次的 3 個(gè)練習(xí)，主要是讓學(xué)生進(jìn)一步掌握各種平面圖形的特征，能區(qū)別、辨認(rèn)出它們。如：為什么覺(jué)得 4 號(hào)圖形是正方形呢？那 6 號(hào)圖形為什么不是平行四邊形呢？ （書第 5 頁(yè)第 3 題）。要是老師都把他們混在一起，你還能辨認(rèn)出來(lái)嗎？（課件出示第二個(gè)練習(xí)） 。 】 三、分層作業(yè)、拓展提高。 、匯報(bào)。其中在這個(gè)過(guò)程中，通過(guò)觀察、比較、概括等數(shù)學(xué)思考方式，才能把具有相同特征的圖形分成一類，這樣各種圖形的特征就顯而易見(jiàn)了。（板書：圓形） “面從體生”的思想。 師小結(jié)特征：像這樣有三個(gè)尖尖的角，三條直直邊的圖形，我們把它叫做三角形。 師小結(jié)特征：你真會(huì)對(duì)比??！像這樣有四個(gè)角，四條邊，其中有兩條邊向同一個(gè)方向斜的圖形，我們把它叫做平行四邊形。 師小結(jié)特征：同學(xué)們真會(huì)觀察，像這樣有四個(gè)角，四條邊，每一條邊一樣長(zhǎng)的圖形，我們把它叫做正方形。） 師小結(jié)特征：說(shuō)的多好啊！只要有這些特點(diǎn) 的平面圖形，我們就把它叫做長(zhǎng)方形。 師：能說(shuō)說(shuō)你們是怎樣分類的嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出分類情況：我們把這些平面圖形分成了五類，這幾個(gè)圖形是同一類，這幾個(gè)圖形是另一類?? 。（為每個(gè)小組準(zhǔn)備各種圖形若干個(gè)） ，師
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