人教版物理八下172《核能》7(文件)
【正文】 量。 動(dòng)手實(shí)驗(yàn) 將火柴搭成如課本圖19． 23所示的結(jié)構(gòu)，點(diǎn)燃第一根火柴后，觀察所發(fā)生的情況。 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。 閱讀分析： 中國(guó)核電建設(shè)已有20 年的歷史，截至目前中國(guó)共有核電站 8座，共有 15 臺(tái)機(jī)組，其中已建成運(yùn)行的 9臺(tái)，正在建造的 2臺(tái)，已報(bào)送國(guó)務(wù)院并得到批準(zhǔn)近期將開工的 4臺(tái)?？茖W(xué)家預(yù)言，通過(guò)可控制聚變來(lái)利用核能，有望徹底解決人類能源問題。 2． 通過(guò)閱讀“ STS 核電站和核廢料處理” 讓學(xué)生了解科 技給人類帶來(lái)便利的同時(shí)，也會(huì)給人類帶來(lái)災(zāi)難。我們國(guó)家在這方面也沒有落后，自己研制的可控核聚變的實(shí)驗(yàn)裝置 中國(guó)環(huán)流器 1 號(hào)已于 1984年順利啟動(dòng)，已經(jīng)取得不少研究成果，至今仍在繼續(xù)工作中。所以在組織教學(xué)過(guò)程中，必須使 每個(gè)環(huán)節(jié)十分嚴(yán)密，力爭(zhēng)排除一些客觀干擾因素，也就是要把握好引導(dǎo)的“度”，對(duì)于如何更好地激發(fā)學(xué)生的 探究欲望和興趣，培養(yǎng)發(fā)散性、創(chuàng)造性思維等方面的問題也值得再討論。 通過(guò)教學(xué)發(fā)現(xiàn)課堂時(shí)間比較緊張。 【 教學(xué)反思 】 人們現(xiàn)在還不能像控制裂變那樣有效地、隨心所欲地控制聚變反應(yīng)，和平利用聚變釋放的核能，但是由于核聚變可以釋放比裂變更大的核能，而且不像裂變那樣會(huì)產(chǎn)生較大的放射性污染，其原料氘和氚等又比鈾豐富得多，因此控制聚變反應(yīng)是一個(gè)非常吸引人的課題。 鞏固練習(xí) 重核的裂變 鏈?zhǔn)椒磻?yīng)（原子彈，核反應(yīng)堆） 核能的釋放 輕核的聚變（氫彈， 中國(guó)環(huán)流器 1號(hào) ） 學(xué)生練習(xí)，及時(shí)反饋信息。 如何實(shí)現(xiàn)聚變，如何利用聚變釋放的核能，科學(xué)家正在積極地探索著。大量 氫核的聚變，可以在瞬間釋放出驚人的能量。演示時(shí)，要想辦法使火柴充
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