20xx春北師大版數(shù)學(xué)四下23《探索與發(fā)現(xiàn)（一）三角形內(nèi)角和》word說(shuō)課稿(文件)
【正文】 在學(xué)生探究之后，我用課件重新演示了 3 種方法，讓學(xué)生有一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)體系。 基礎(chǔ)練習(xí)。 提高練習(xí)?！钡囊?guī)律，求多邊形的內(nèi)角和。 板書(shū)： 三角形的內(nèi)角和 猜測(cè) —— 驗(yàn)證 —— 結(jié)論 —— 應(yīng)用 三角形內(nèi)角和等于 180176。 這樣安排可以兼顧不同能力的學(xué)生，在保證基本教學(xué)要求的同時(shí)，盡量滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，啟發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)。 拓展練習(xí)。由于學(xué)生空間思維能力的局限，我將先出示有具體圖形的題目，再出示文字?jǐn)⑹鲱}。 揭示規(guī)律之后，學(xué)生要掌握知識(shí)，形成技能技巧，就要通過(guò)解答實(shí)際 問(wèn)題的 練習(xí)來(lái)鞏固內(nèi)化。我關(guān)注的不是學(xué)生最后論證的結(jié)果，而是學(xué)生思維的過(guò)程。對(duì)于得出結(jié)論的學(xué)生要鼓勵(lì)他們思考新的方法，對(duì)于無(wú)法下手的學(xué)生，要啟發(fā)他們知道三角形的內(nèi)角和，我們可以把角合起來(lái)看是多少？能用什么方法將三個(gè)角合起來(lái)。這時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論（強(qiáng)調(diào)在排除測(cè)量誤差的前 提下）：三角形的內(nèi)角和是 180 度。 學(xué)生匯報(bào)計(jì)算結(jié)果，不同的學(xué)生可能會(huì)有不同的結(jié)果，有可能大于 180176。 我以三角形斗角的故事引入課題，目的是想激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)學(xué)生探索，中途不把故事講完，給學(xué)生留下懸念，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)，提高情境導(dǎo)入的誘人度。 五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 基于我學(xué)區(qū) “ 三六三”小班化課堂教
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