20xx秋北京課改版語文七上第3課《從百草園到三味書屋》ppt課件1(文件)
【正文】 不大佩服、最討厭、不耐煩、磨難、繁瑣之至、非常麻煩 ） 《 阿長與山海經(jīng) 》 ?厭她 ?煩她 ?恨她 ?敬她 她居然買來了作者渴慕已久的 繪圖本的 《 山海經(jīng) 》 ? （ 2）長媽媽一聲高喊把文章引入一個新的境界。 ? （ 3）寫到哥兒的反應(yīng)，作者用了一連串的大詞，?霹靂、偉大的神力、震悚、敬意?來寫那么平凡的一個人。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。我終于不知道她的姓名，她的經(jīng)歷 仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈！ ? （ 4）文章最后一句話飽含深情，你自己幼年有這樣的平凡而又有 “ 偉大的神力 ” 的人嗎？ ? 這種祝福應(yīng)該送給千千萬萬個真誠樸實的普通勞動者，雖然他們也像長媽媽一樣有這樣那樣的不如人意，或者長得黃粗矮胖，或者粗憨，或者嘮叨，或者迷信，正是那粗糙的勞動的手，推動著世界！ ? 普通、粗憨、煩瑣、愚昧、迷信 善良純樸、真誠熱情的勞動婦女！就在你我身邊！ 。這愛和震驚持續(xù)了四十年，中年的魯迅， 仍然真誠地為她祈禱 —— 這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。 ? 又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她把? 山海經(jīng) ? 說成是 ? 三哼經(jīng) ? ，那么她在買書的過程中經(jīng)歷的困難就可想而知：怎樣到處打聽、怎樣跑書店、書攤，為此費了多大的勁。 ? 《 阿長與 山海經(jīng) 》 導(dǎo)讀： ? 閱讀文章要學(xué)會感悟語詞背后的感情。 意思是：拿著鐵如意，指揮比劃，瀟灑自如。” ４ 、“厥土下上上錯厥貢苞茅橘柚”摘自中國古代典藉文獻中最艱澀難懂的 《 尚書 》 中的 《 禹貢 》 篇， 意思是“天下土地 (共分九等 ),下上為下等里最上的一級，好壞交錯；那 進貢的物品里有茅草、橘柚等物品?！? 意思是：“笑人家牙齒缺了，就說‘（那個缺口）就像一個狗洞大開著’。 述而 》 ，應(yīng)讀作： “仁遠(yuǎn)乎哉？我欲仁，斯仁至矣。是魯迅一生最為敬重的三位老師之一。 ? 思考大作文 ： 童年趣事、我的樂園 —— 融情入景，事中有理，童趣盎然！ ? ① 對這個地方進行具體的描寫，用詞生動形象； ? ② 描寫自己在這個地方做過什么，寫出樂趣，用詞準(zhǔn)確簡練 ? ③ 表達出自己對這個地方的喜愛、留戀的感情。用百草園自由快樂的生活同三味書屋枯燥無味的生活作對比，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然，喜歡自由快樂生活的心理，同時對束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。對這兩部分之間的關(guān)系，它們所表現(xiàn)的作者的思想感情，大致有下邊三種說法。 初中語文 七 下 三味書屋的壽先生： 是 “ 極方正，質(zhì)樸，博學(xué) ” 、 “ 淵博 ” 的人， 他比較開明，對學(xué)生嚴(yán)而不厲，甚至是嚴(yán)而可親。 ? 也許，也許，也許 —— 我不知道為什么這片草原沒有了生機與活力。（要求：情節(jié)完整，形象生動。 擦黑板 ? 老師已經(jīng)站在了門口，他忽然看見黑板還沒擦。 用 準(zhǔn)確的詞語 表現(xiàn) 動作、心情 一出門，便望見月下的平橋內(nèi)泊著一只白篷的航船，大家 跳 下船，雙喜 拔 前篙，阿發(fā) 拔 后篙，年幼的都陪我 坐 在艙中，較大的 聚 在船尾。 寫捕鳥，先不直接寫，而是先寫（ ）的不相宜，突出雪地捕鳥的無窮趣味。 ? 這個故事帶給 ? 我 ? 什么樂趣？ 故事的內(nèi)容符合兒童好奇、愛驚險的心理，這也是兒時的一種樂趣；孩子對美女蛇的故事是又喜歡又害怕的。 （ 4）融情入景，情景交融。要求：有形有色，有滋有味。 ? （ 1）觀察細(xì)致，抓住事物特點，用詞準(zhǔn)確生動。 從 百草園的樂園生活 到 三味書屋的讀書生活 初中語文 七 下 （ 18）百草園的樂園生活： （ 2） 有趣景物 （ 36）傳奇故事 （ 78）雪地捕鳥 初中語文 七 下 （ 1024）三味書屋的讀書生活： （ 10） 書屋陳設(shè) （ 11） 先生印象 （ 1216）詢問怪哉 （ 1720）后園尋趣 （ 2123）師生讀書 （ 24） 做戲畫畫 初中語文 七 下 有趣景物 傳奇故事 雪地捕鳥 書屋陳設(shè) 先生印象 詢問怪哉 后園尋趣 師生讀書 做戲畫畫 百草園 三味書屋 空間順序（顯性） 時間順序
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