20xx春青島版數(shù)學一下第六單元《小小存錢罐 人民幣的認識》2(文件)
【正文】 師：為什么只有 5這些數(shù)字呢？僅用 5元就能把 3元、 4 元、 6元、7元、 8 元、 9 元都拿出來嗎？ 學生思考匯報?！? 四、巧設生活情境 培養(yǎng) 策略意識 樂樂商店，掛著一塊招牌“藍貓自動筆，原價 2元 5角，特價 1 元，活動期為 5月 1 日到 5月 3日” 師：原價 2元 5角，特價 1 元是什么意思？ 這么優(yōu)惠的筆想買嗎？準備好你的錢，放在桌子上，我們馬上去買。本環(huán)節(jié)我將枯燥的知識“ 1元 =10角”通過生動活潑的模擬購物來展現(xiàn)，是學習活動在與現(xiàn)實相類似的情景中發(fā)生，通過對話把學生的注意力集中到元、角的關系上，目的是激活學生的思維，培養(yǎng)學生解決問題策略多樣性的能力。布置課外幫爸爸媽媽去購物的實踐性作業(yè)，讓學生在親身的實踐活動體驗中達到學以致用的目的。愿意嗎？ 【設計意圖：這個環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設到樂樂商店購物的情景，讓學生經(jīng)歷了一次具有開放性、實踐性、趣味性的模擬購物活動。 問：（對拿 2 個 5 角的同學）人家拿的都是 1 元，你怎么拿了 5 角的？ 元與角之間到底有什么關系呢？
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