《古代希臘羅馬的政治制度》主題單元學(xué)習(xí)計(jì)劃(文件)
【正文】 ，組織學(xué)生討論、辨析雅典民主政治是真正的“主權(quán)在民”嗎？要求史論結(jié)合；引領(lǐng)學(xué)生共同整理雅典民主政治的特點(diǎn)、階級(jí)屬性和局限性。 5. 目標(biāo) 5的評(píng)價(jià)：小組代表發(fā)言，其他組訂正、補(bǔ)充。自近現(xiàn)代以來 ,許多國家不斷地追求并實(shí)踐著西方的法治理論 ,古羅馬正是這些法治理論最古老的發(fā)源地之一 ,其法治文明處于當(dāng)時(shí)世界的頂峰。 培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的意識(shí)； 2．結(jié)合羅馬擴(kuò)張示意圖和文本資料，合作探究分析羅馬法發(fā)展到萬民法的原因，知道羅馬法的來源 。 2．學(xué)生展示預(yù)習(xí)成果，小組代表發(fā)言，解答以下問題： ① 羅馬法從出現(xiàn)到最終形成體系歷經(jīng)多少年？ ② 《十二銅表法》誕生的原因、時(shí)間、意義、特點(diǎn)？ ③ 羅馬帝國建立的時(shí)間、萬民法成為適用于羅 馬統(tǒng)治范圍內(nèi)一切自由民法律的時(shí)間？ ④ 羅馬法的來源有哪些？教師點(diǎn)評(píng)訂正。 2 的評(píng)價(jià)：課堂提問，檢查學(xué)生能否掌握“經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展對(duì)法律完善的重要影響”；做“課堂練習(xí) 3”。 ③ 規(guī)范整理后，優(yōu)秀的成文，在班級(jí)前面張貼。 具體有四項(xiàng)活動(dòng)： 通過構(gòu)建思維導(dǎo)圖，梳理雅典民主政治形成歷程，認(rèn)識(shí)民主制度形成的長期性、艱難性 ；從雅典民主政治形成的條件中領(lǐng)會(huì)雅典直接民主的特定性。 本專題學(xué)習(xí)目標(biāo) （描述該學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo)） 1．理解民主政治形成的長期性、艱巨性 2． 認(rèn)識(shí)直接民主的特定性 理解 人類社會(huì)發(fā)展歷程中，多重因素共同影響政治文明以及人類文明的多樣性 關(guān)注新中國的民主法治建設(shè)，強(qiáng)化民主法治意識(shí) 本專題問題設(shè)計(jì) ，得到哪些認(rèn)識(shí)？ 2 ．結(jié)合羅馬法的主要內(nèi)容和發(fā)展歷程中的主要史實(shí)，說明其“公正”、“公平”性？ ？為什么？ 古代雅典民主政治優(yōu)于古代中國的專制主義中央集權(quán)制度嗎？為什么？ 所需教學(xué)材料和資源 (在此列出學(xué)習(xí)過程中所需的各種支持資源 ) 信息化資源 多媒體投影設(shè)備 常規(guī)資源 教材；相關(guān)史料 教學(xué)支撐 環(huán)境 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教室 其他 無 學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)（針對(duì)該專題所選擇的活動(dòng)形式及過程） 研究性學(xué)習(xí) 教學(xué)評(píng)價(jià) 量規(guī)表 。 ，歸納羅馬法的內(nèi)容，進(jìn)一步理解其進(jìn)步性。 專題 三 如何看待早期的民主和法制 所需課時(shí) 1課時(shí) 專題三 概述 (介紹本專題在整個(gè)單元中的作用，以及本專題的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)成果 ) 通過專題一、二的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步了解了 西方早期民主與法制的內(nèi)容 ， 發(fā)展歷程、影響等知識(shí)，也初步學(xué)會(huì)了歸納、分析問題，解讀提煉歷史信息的方法。做“課堂練習(xí) 4” . 4的評(píng)價(jià)： ① 把自己的成果寫下來，用電子白板班級(jí)交流。 2.
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