中考語(yǔ)文議論文閱讀復(fù)習(xí)思路與方法(文件)
【正文】 讀書(shū)？讀書(shū)對(duì)人到底有什么作用？ ②說(shuō)讀書(shū)是為了升學(xué)，為了獲取知識(shí)，為了改變命運(yùn)，為了做官，為了就業(yè)，為了成名成家，為了報(bào)效祖國(guó)等等，各人有各人的見(jiàn)解。寫(xiě)作 ③ 古人云：“腹有詩(shī)書(shū)氣自華。讀不同的書(shū)，可以養(yǎng)不同的氣。作者把氣注入文章，讀者通過(guò)讀書(shū)，感受到文章的氣，吸收了文章的氣。 ⑤ 曹丕說(shuō)“文以氣為主”。 ⑥ 人雖有先天的稟賦、氣質(zhì)上的差異，然而讀書(shū)可以養(yǎng)氣，則是共同的，也是共通的。 １０．聯(lián)系上下文，在第③段橫線上填入恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（２分） １４．用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括全文的主旨： ______________ _______ _______ （２分） １５．第④段中說(shuō)：“讀者通過(guò)讀書(shū)，感受到文章的氣。 （二）寬容美德 ② 寬容是一種美德。只要是無(wú)惡意的，就應(yīng)該設(shè)身處地為他人著想，像周恩來(lái)那樣主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，嚴(yán)于律己，寬以待人。再說(shuō)秦王嬴政，若不是聽(tīng)到了李斯“海河不擇細(xì)流，故能成其深”的喻諫，收回逐客令，實(shí)行不計(jì)前怨，廣納賢才的政策，恐怕就會(huì)失去李斯等一大批客臣的支持，難以順利完成統(tǒng)一天下的大業(yè)。”就勃然大怒而起：“你殺我的馬，我殺你全家”，于是這位大臣被滿門(mén)抄斬，慘不忍睹。 ⑥ 寬容是美德，當(dāng)今社會(huì)大有發(fā)揚(yáng)之必要。 （２分） ２２．第⑤段中提到的 “ 農(nóng)夫救蛇 ” 的故事給人們的啟示是什么？請(qǐng)舉一 現(xiàn)實(shí)生活中的例子說(shuō)明我們?nèi)绾巫霾拍鼙苊膺@類(lèi)悲劇的發(fā)生。 ④沒(méi)有經(jīng)歷饑餓的歷史，你便不知道一粒米的可貴，不知道那些被太陽(yáng)曬黑了皮膚的耕耘者的可敬，當(dāng)然更無(wú)從感受餓得頭昏眼花的可悲和伸手乞討的可憐 。蜜，可以養(yǎng)人，也可以害人。 ⑨ 聰明的日本人，在高度發(fā)展的物質(zhì)文明前已經(jīng)洞察了 這種病變 。以后你就知道這種養(yǎng)分會(huì)讓你終身受益！ 養(yǎng)分 １８．“吃苦是一種資本”，文中的“資本”的含義相近的一個(gè)詞是 _____。（４分） 答： ___________________________________________________ 參考答案：找出文章中富有哲理的一句話，得１分；闡述理由言之成理，得３分。（５０字以內(nèi)）（４分） 答： __________________________________________________ “蜜喝多了，竟會(huì)這般脆弱。 ⑩相比之下，我們這一代未免過(guò)于嬌嫩了，還是狠狠心把自己推到大自然和社會(huì)中去吧。她是船長(zhǎng)的女兒，父母的心肝寶貝，從小泡在蜜罐子里長(zhǎng)大。突然某一天，你背靠的大樹(shù)倒了，你開(kāi)始失寵，在坑坑洼洼的路上，你絕對(duì)不如別人那樣行走自如。假如你沒(méi)有吃過(guò)苦，你就不具備這種資本。 １７．本文的中心論點(diǎn)是 ___________ （１分） １８．第①段引用周總理的故事，有何作用？（１分） _____________________ １９．周恩來(lái)、李世民、秦始皇寬容的美德各是什么？請(qǐng)分別用８?jìng)€(gè)字概括。 ⑤ 當(dāng)然，對(duì)于那些蓄意冒犯他人的違法犯罪行為，或是破壞人民安定生活的破壞分子及人民的敵人，就不能盲目地寬容，以致重演 “ 農(nóng)夫救蛇 ” 的悲劇。 ③ 有的人就不具備寬容的美德，他們心胸狹隘，凡事斤斤計(jì)較，不肯吃虧。在中國(guó)歷史上，李世民在一定意義上就是依靠這一點(diǎn)得到眾臣鼎力相助的，從而開(kāi)創(chuàng)了唐代盛世。像周恩來(lái)這樣的好總理，待人寬容，平易近人，當(dāng)然受到全國(guó)人民的愛(ài)戴與尊敬。（３分） 精華 精神力量 排比 比喻 多讀書(shū) 讀好書(shū) 讀書(shū)可以養(yǎng)氣， 養(yǎng)氣有利于寫(xiě)作 ① 看到這個(gè)題目，不禁想起了周恩來(lái)的一個(gè)故事：一次，理發(fā)師給周總理刮臉，總理咳嗽了一聲，刀子把臉刮破了，理發(fā)師十分緊張，不知所措。（２分） 你讀過(guò) “ 韓柳歐蘇 ” 的作品嗎？請(qǐng)寫(xiě)出其中的一位文豪和他的一篇作品。讀書(shū)不足，養(yǎng)氣不夠，寫(xiě)起文章來(lái)只有出的氣，沒(méi)有入的氣，就像游泳的人不會(huì)換氣， 用不了多久，便三魂蕩蕩，七魄悠悠，蹬小腳兒翻白眼兒了。讀書(shū)少的人，自身氣弱，器小力薄，容易被書(shū)拿住，成為死讀書(shū)的“兩腳書(shū)櫥”，作文時(shí)就會(huì)捉襟見(jiàn)肘、力不從心。氣不同，文章的味道就不同，形成的風(fēng)格也就大不相同。因?yàn)?，在讀書(shū)時(shí)，要吸取 _____________，剔除糟粕，讀天下好書(shū)，養(yǎng)人間正氣。同時(shí)，讀書(shū)也要像吃飯那樣，吃各種蔬果和五谷雜糧，攝取多種營(yíng)養(yǎng) ——閱讀各式各樣的書(shū)，汲取各種各樣的氣，以補(bǔ)充先天不足，避免后天失調(diào)。 實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練 （一）讀書(shū) （ 2）態(tài)度要鮮明，不能模棱兩可。論據(jù)要能證明論點(diǎn)。 如： 設(shè)問(wèn)句 表示開(kāi)啟下文，展開(kāi)下一層的論述；“無(wú)獨(dú)有偶 ”表示引出相關(guān)的材料；“ 誠(chéng)然 ”表示轉(zhuǎn)入相反的內(nèi)容；“ 再說(shuō) ”表示推進(jìn)一層；“ 總之 ”表示由分到總或作出結(jié)論 …… 有關(guān) 語(yǔ)言 題 溫馨提示 （ 金鑰匙五 ） 結(jié)合語(yǔ)境分析議論文的語(yǔ)言特點(diǎn)，一般從三個(gè)方面去品味： 從邏輯的角度分析用詞的 準(zhǔn)確、嚴(yán)密 。 有關(guān) 論證 題 溫馨提示 （ 金鑰匙三 ） 舉例論證 道理論證（引用論證） 對(duì)比論證 比喻論證 作用 ： 充當(dāng)（作為）事實(shí)論據(jù)，更有力地論證了“ ”這一論點(diǎn)（觀點(diǎn)）。 分論點(diǎn)是圍繞中心論點(diǎn)提出的，是 用來(lái)補(bǔ)充和證明中心論點(diǎn)的 ，一篇議論文的幾個(gè)分論點(diǎn)也是證明中心論點(diǎn)的材料。何況，同樣一本書(shū)，不同的人有著完全不同的評(píng)價(jià)，別人認(rèn)為不好的，你也許覺(jué)得好；別人以為精美絕倫的，你或許感覺(jué)一塌糊涂。 ⑥ 第三，我們一定要培養(yǎng)明辨是非的能力。 ⑤第二，你應(yīng)該學(xué)會(huì)堅(jiān)持。其
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