20xx上海教育版地理六上第一單元21《地圖的語言》(文件)
【正文】 教師：哪張展示的實(shí)際面積范圍更大？ 學(xué)生：世界地圖。 教師：所以我們可以得出結(jié)論：比例尺的大小與地圖的詳略程度呈正比，與 展現(xiàn)的實(shí)際面積的大小呈反比。 【期望學(xué)生達(dá)到】 能夠掌握通過有比例尺的地圖計算實(shí)際距離的方法。 3）用圖上距離除以實(shí)際距離，約分后使分?jǐn)?shù)的分子為 1，比例尺就得到了。 教師：每張地圖上都要有個方向，這樣才能保證有可參照性，能夠看懂。 教師：如果不是上北的地圖，而是上指南的地圖，那么你能判斷方向嗎？ 戶外使用地圖的方法： 教師：有同學(xué)在戶外使用過地圖嗎？怎么用？ 學(xué)生：七嘴八舌。 ? 情況 2：投影上座位表的講臺，窗，門與實(shí)際相同，學(xué)生很容易找到自己的位置。 教師：憨豆先生通過指南針和地圖最后到達(dá)目的地的方法是？ 學(xué)生 ：通過指南針確定方向，然后使地圖上的南和指南針上的南保持一致，接著只要確定目的地在地圖的哪里，比如在北方，依據(jù)指南針向北走直線到達(dá)目的地了。 ? 推薦給學(xué)生幾種畫法： 跟教師一樣拿一張網(wǎng)上的衛(wèi)星圖做地圖，進(jìn)行描畫； 實(shí)地走訪，測量，如徐霞客一般繪制； 可以畫創(chuàng)意的地圖，圖例不按照常規(guī)，只要你配對相應(yīng)的注記就行，但是比例尺和方向要準(zhǔn)確。 。 【期望學(xué)生達(dá)到】 通過使用指南針體會地理課所學(xué)都服務(wù)與生活，同時在這種體驗(yàn)中加深了對知識的理解和運(yùn)用，同時使學(xué)生體會到了地理的神奇，產(chǎn)生了一定的興趣。 ? 教師在投影幕布上以衛(wèi)星圖為底 板，勾描出圖例注記，確定好比例尺和方向，動畫效果使底圖消失，地圖就出現(xiàn)了。 【期望學(xué)生達(dá)到】 運(yùn)用就在身邊的座位表的 例子，能夠幫助學(xué)生理解地圖與實(shí)際景觀方向一致的重要性。 1） 活動：在投影儀上的教室座位表上找自己的座位。然后有四個夾角方向。 無視方向的畫，學(xué)生指出問題。 在地圖制作過程中選擇恰當(dāng)?shù)谋壤摺? ? 活動：看書 P12頁，計算春山路簡易地圖上小明家到紅十字醫(yī)院那個中心點(diǎn)的直線距離有多少？ 強(qiáng)調(diào)先要有步驟，再由步驟得到結(jié)果。不同地圖的比例尺大小不同，使不同的地圖縮放比例不同，所以表達(dá)的范圍大小不同，詳細(xì)程度不同。 解決問題：不是所有的地圖上都有上外附中，比如，世界地圖上為什么沒有上外附中呢？是我們學(xué)校不存在嗎？ 學(xué)生：因?yàn)榭s小到一定比例，上外附中就無限小了，可以忽略不計，如果世界地圖上有上外附 中，那么一張圖是畫不下的。學(xué)生能夠明白，但是由于還沒有學(xué)過，所以需要教師仔細(xì)講解。按照某一個事物的比例，一定比例都畫的一樣大，比如實(shí)際是 100M，到了圖上我就把它變成 1CM，其實(shí)就是實(shí)際到圖上縮小 100倍，同一張地圖上比例是一致的。（出上外附中的衛(wèi)星圖，在黑板上畫方格，畫的有 大有?。┻@樣合適嗎？ 學(xué)生：不合適，因?yàn)榭此坪芏痰穆烦唐鋵?shí)要走很遠(yuǎn)，失真
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