優(yōu)化集體教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的策略(2)(文件)
【正文】 者側(cè)重于個(gè)體自身的行為，是對(duì)指導(dǎo)者設(shè)計(jì)的集體教學(xué)活動(dòng)的觀察和反思；后者側(cè)重于社區(qū)的行為，是 2 教師與其他教師一起參與幼兒園聽(tīng)課和評(píng)課活動(dòng)設(shè)計(jì)的集體教學(xué)活動(dòng)的觀察和反思。每次發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，往往都是不一樣的 :教育觀念上的問(wèn)題。 事實(shí)上 ，磨課的過(guò)程就是一個(gè)反思的過(guò)程，也是一個(gè)引導(dǎo)教師不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程，磨課的過(guò)程，或者說(shuō)，是教師加深自身對(duì)課堂教學(xué)理性認(rèn)識(shí)的過(guò)程。 內(nèi)容總結(jié) （ 1）優(yōu)化集體教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的策略 (2) 二、觀摩他人組織的集體教學(xué)活動(dòng)，改進(jìn)自己的教學(xué)設(shè)計(jì) “觀摩他人的課堂 ”是為
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