《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)1(文件)
【正文】 作畫(huà)（蒙古包，蒙漢人民）完成板畫(huà)。 （設(shè)計(jì)思路：一課一得，也不可以是一課多得，讓學(xué)生回顧整理，學(xué)生會(huì)有一種課后成就感，也助于他們學(xué)習(xí)的再提高。 （設(shè)計(jì)思路：自選作業(yè)如一道自助餐，給學(xué)生提供了一個(gè)自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的內(nèi)因，又豐富了作業(yè)內(nèi)涵，正所謂：課后小天地，天地大課堂。老舍先 生一生創(chuàng)作過(guò)許多作品，有很多被拍成電影和話劇，希望同學(xué)們課后更廣泛地去閱讀他的其它作品。 蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)在這優(yōu)美的牧歌中，感謝草原，感謝親如一家的民族情，激發(fā)了老舍先生的寫(xiě)作激情。 ⑵ 以《老舍先生，我想對(duì)您說(shuō)》寫(xiě)一篇讀后感。 （設(shè)計(jì)思路：朗讀想像以及板畫(huà)的完成，掀起課堂的又一個(gè)高潮，使人受到情感美的熏陶感染，這是語(yǔ)文課帶給學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)，也是語(yǔ)文課的魅力所在。盛情款待，盡情聯(lián)歡，讓主客忘了時(shí)間，忘了已夕陽(yáng)西下，他們誰(shuí)也不肯走，誰(shuí)也不原走，這時(shí)，老舍先生不由的低吟了一句詩(shī)（出示）。我們回敬，主人再舉杯，我們?cè)倩鼐础＃? ２、采取瀏覽方式閱讀２～５段： 思考： 草原景色如此美麗，草原上的人給你怎樣的感受 板書(shū)： 人親 ３、找好朋友去交流： 從哪些地方你感受到草原人熱情，好
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