《沙漠中的綠洲》第二課時教案(文件)
【正文】 讀 2節(jié)。這不是白雪，而是沙漠。 學生輕聲讀課文第三自然段，用線劃出他們是怎么做的句子？ 交流： 生：他們從國外買來泥土，買來淡水，買來樹苗和花草。 生：他們又把咸而板結的沙石挖去 師：工程很復雜，也很艱巨。 師：你來在黑板上畫給老師看一看。 教師：是啊，阿聯酋人們真了不起，他們不怕困難，用巨大的代價和艱辛的勞動來創(chuàng)造美好生活的精神實在令人敬佩！讓我們讀好這一段文字，讀出你敬佩之情。圈圈畫畫詞、句。嘩mdash。 （ 2）再次理解代價（不僅要花錢，還要花費精力），感悟園林工人笑的含義。） 生：阿聯酋人民熱愛生活，他們不惜花很大的代價種植花草樹木。 生：因為他們知道這些花草樹木來之不易，是國家花很大的代價建設的。本課的教學給了我如下的體會： 一、情境創(chuàng)設到位，學生興味盎然。有的說：這里草綠花紅，天空一片純凈，碧藍碧藍?？吹酵瑢W們滿臉憂慮，我抓住時機加以引導：阿聯酋人民是怎樣把惡劣的自然環(huán)境建設成良好的生存環(huán)境的呢？是如何在沙漠中建設綠洲的呢？今天老師帶你們一起跟隨作者去阿聯酋尋找答案。語文課是一個對話的課堂，是一 12 個互動的課堂。應重視語文的熏陶感染作用，注意教學內容的價值取向。從情感的角度看，這一設計還延續(xù)著課文內在情感的發(fā)展過程，熏陶著每個學生，達到了雙性統一的教學效果。 內容總結 （ 1）《沙漠中的綠洲》第二課時教案 教學目標 1．正確、流利、有感情地朗讀課文 （ 2） 3．借助課文具體的語言材料，感悟阿聯酋人民精心侍弄花草，營造良好生存環(huán)境的壯舉，認識保護環(huán)境的重要性，激發(fā)學生熱愛人類家園的感情 （ 3）建設綠洲的代價是巨大的，但阿聯酋人民不怕困難，建設綠洲的決心是堅定的 （ 4）這里，土是咸的，水也是咸的，簡直是塊不毛之地 （ 5）有的學生說：天灰蒙 蒙的，狂風卷著黃沙，太陽都被遮住了 。 《語文課程標準》中明確指出：閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。教學的最后階段，我問學生：阿聯酋人民在沙漠中創(chuàng)造了奇跡！你最想對他們說什么？可以聯系我們的生活說 一說。 三、語文課程的特點是工具性和人文性的統一。 二、讀是語文課的精髓，學生是對話的主體。 有的學生說：天灰蒙蒙的，狂風卷著黃沙，太陽都被
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