《月光曲》教學(xué)設(shè)計(jì) (2)(文件)
【正文】 熱情，盲姑娘聽完一曲后的贊美、驚喜，貝多芬見盲姑娘認(rèn)出自己的深深激動(dòng)等，都要讀得恰如其分、真實(shí)感人。一 。） 第三課時(shí) （一）明確目標(biāo) 。 （ 1）有感情地朗讀最后三個(gè)自然段。 （ 2）默讀、思考： 9 ①窮兄妹倆完全被音樂陶醉了，想想他們會(huì)是什么樣子（啟發(fā)學(xué)生想象，用一段流利的話把窮兄妹倆陶醉的情形表達(dá)出來。他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接處升起來。她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的大海，在月光照耀下波濤洶涌、向岸邊涌過來、涌過來兄妹倆如癡如醉，深深地被美妙的琴聲所吸引、感染，貝多芬曲終人去，他們居然沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)。） 10 ③指導(dǎo)有感情地朗讀第 10自然段。） 本文記敘了德國(guó)音樂家貝多芬創(chuàng)作、譜寫《月光曲》的傳說，表現(xiàn)了貝多芬卓越的才華，表達(dá)了貝多芬對(duì)勞動(dòng)人民和大自然的熱愛。 可以齊讀、指名讀，反復(fù)練習(xí)，把握好語氣、感情。） 11 （教師引讀：皮鞋匠他好像，月亮微波粼粼的海面上，月亮越升越高，穿過忽然，海面上 ，被月光照得雪亮的，皮鞋匠看昏，月光正照在照著她她仿佛也看到了，看到了，學(xué)生閉目想象畫面，想象皮鞋匠聽到美妙的琴聲展開的聯(lián)想，看到月光下的妹妹產(chǎn)生的聯(lián)想，達(dá)到背誦。這段主要寫兄妹倆被美妙的琴聲怎樣了，等他們清醒過來，貝多芬早已去干什么了這樣，學(xué)生很輕松地達(dá)到背誦。） （ 2）讀出文中哪些是由實(shí)實(shí)在在的事物產(chǎn)生的聯(lián)想，并說說這樣寫的好處。） ，發(fā)展技能。 短文，說說哪些是寫實(shí)實(shí)在在的事物，哪些是由實(shí)在事物產(chǎn)生的聯(lián)想。標(biāo)出來。我的腦海里忽然展現(xiàn)一個(gè)奇特的想法：瞧，這云霧彌漫的情景不正像王母娘娘的蟠桃園嗎我們?cè)谶@山霧中穿行，不正是在騰云駕霧嗎要是去尋訪九天仙女，不知能否找到再瞧瞧我們乘坐的汽車，多像一艘舫行在茫茫大海中的輪船，正劈風(fēng)斬浪，奮勇向前。我坐在汽車上，霧鉆進(jìn)車廂。一 。 六、布置作業(yè) 、新詞。她仿佛也看到了，波濤洶涌的大海。 （ 1）本文在寫作上一個(gè)最大的特點(diǎn)是什么談?wù)勥@樣寫的好處是什么 （本文最大的特點(diǎn)是根據(jù)看到的、聽到的實(shí)實(shí)在在的事物產(chǎn)生的聯(lián)想。一 。 。 （ 1）整篇課文應(yīng)該用徐緩、抒情的基調(diào)讀。） （ 3）回歸全文，歸
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