【摘要】力的合成整體設計力的合成是解決力學的基礎和工具，力的合成不過關，后續(xù)課的學習中，對牛頓第二定l律、物體平衡、動量定理、動能定理的理解和應用都無從談起．力的合成是矢量的合成，是為以后物體受力分析作準備的一節(jié)課，理解力的合成需要掌握一種方法，那就是等效的方法這節(jié)課從實驗入手，學生通過自己動手找出合力與分力之間的關系，這樣容易使學生接受．通過實驗和多個實例說明一個事實
2025-06-07 23:37
【摘要】力的分解學案一、學習目標：1.了解里力的分解概念，強化“等效替代的物理思想”2.理解力的分解是力的合成的逆運算。3.初步掌握一般情況下的分解要根據(jù)實際需要來確定分力的方向。4.會用作圖法和直角三角形的知識求分力，應用力的分解解決一些日常生活中的有關物理問題。二、導學過程(1)導讀、導思閱讀1．力的分解（一）定義：求
2025-06-07 23:15
【摘要】第28點牛頓運動定律在臨界和極值問題中的應用在某些物理情景中，物體運動狀態(tài)變化的過程中，由于條件的變化，會出現(xiàn)兩種狀態(tài)的銜接，兩種現(xiàn)象的分界，同時使某個物理量在特定狀態(tài)時，具有最大值或最小值．這類問題稱為臨界、極值問題．臨界極值問題是動力學的常見問題，常用的解決方法有：(1)極限法：在題目中如出現(xiàn)“最大”、“最小”、“剛好
2025-11-19 16:43
【摘要】【優(yōu)化方案】2021高中物理第3章第3節(jié)摩擦力知能演練輕松闖關滬科版必修11．關于摩擦力，下列說法中正確的是()A．作用在運動物體上的摩擦力一定是滑動摩擦力B．兩個物體相互擠壓且發(fā)生相對運動，相對速度越小，摩擦力也越小C．兩個沒有相對運動的物體之間也可能有摩擦力D．由公式μ＝fN可知，動摩擦因數(shù)與滑動摩擦力成
2025-11-19 12:30
【摘要】【創(chuàng)新設計】2021-2021高中物理力的合成（第2課時）A每課一練教科版必修1(時間：60分鐘)1．在做探究共點力合成的規(guī)律的實驗時，先用兩個彈簧秤拉橡皮筋，再用一個彈簧秤拉橡皮筋，兩次須使橡皮筋的結(jié)點達到同一位置，這樣做是為了()A．便于測量力的大小B．使兩個分力和它的合力產(chǎn)生相同的效果C．使兩個分力和它
2025-11-19 10:41
【摘要】第5課時超重與失重圖5－5－1如圖5－5－1所示，小星家住十八樓，每天上學，放學均要乘垂直升降電梯上下樓，下樓時，在電梯里，開始他覺得有種“飄飄然”的感覺，背的書包也感覺變“輕”了．快到底樓時，他覺得自己有種“腳踏實地”的感覺，背的書包也感覺變“重”了．每次感覺跟這相似
2025-11-10 16:48
【摘要】第2節(jié)運動的合成與分解1．如果一個物體實際發(fā)生的運動產(chǎn)生的效果跟另外兩個運動共同產(chǎn)生的效果相同，這一實際發(fā)生的運動叫這兩個運動的__________，這兩個運動叫這一實際運動的__________．2．一個物體同時發(fā)生兩個方向的位移，它的效果可以用______________來替代，同樣物體運動的合位移可以用________________
2025-11-19 13:33
【摘要】第23點“形同質(zhì)異”的兩個問題我們知道桿既可以發(fā)生拉伸或壓縮形變也可以發(fā)生彎曲或扭轉(zhuǎn)形變，因此桿的彈力不一定沿桿的方向．對于桿與鉸鏈連接的結(jié)構(gòu)，桿產(chǎn)生的彈力必定沿桿方向時，桿才能平衡；對于桿的一端固定(即桿不能繞桿上一點轉(zhuǎn)動)時，桿平衡時，桿產(chǎn)生的彈力不一定沿桿，現(xiàn)在通過下面兩個“形同質(zhì)異”的問題來了解一下．對點例題1水
2025-11-09 16:23
【摘要】學案2彈力[學習目標定位]，并會區(qū)分某種形變是彈性形變還是非彈性形變.道彈力的定義及產(chǎn)生的條件，會判斷兩個物體間是否存在彈力，并會判斷彈力的方向.握胡克定律并能用此定律解決有關問題．一、形變和彈力1．彈力：發(fā)生彈性形變的物體，由于要恢復原狀，就會對跟它接觸使它發(fā)生形變的物體產(chǎn)生力的作用，這種力叫做彈力．2．彈性形變：作用在物體上的
【摘要】第1點洞悉“理想模型”內(nèi)涵，理解質(zhì)點概念質(zhì)點是我們進入高中后所學習的第一個物理概念，而質(zhì)點本身是不存在的，它是一種理想化的模型．因此要準確理解質(zhì)點概念，首先要明白什么是“理想模型”．1．“理想模型”的四個要點(1)“理想模型”是為了使研究的問題得以簡化或為研究問題方便而進行的一種科學的抽象，實際并不存在．(
2025-11-10 01:55
【摘要】2021-2021學年高中物理第二章第5節(jié)力的合成課時跟蹤訓練教科版必修1一、選擇題(本題共8小題，每小題5分，共0分)1．以下說法中正確的是()A．在共點力的合成中，合力不是一個實際存在的力B．在共點力的合成中，合力與分力的性質(zhì)相同C．在共點力的合成中，合力與分力具有相同的施力物體和受力物體D．在共點力
2025-11-19 04:41
【摘要】學案6超重與失重[學習目標定位]，理解產(chǎn)生超重、失重現(xiàn)象的條件和實質(zhì).用牛頓運動定律處理超重、失重問題.、失重知識解釋一些現(xiàn)象．一、超重1．定義：物體對懸掛物的拉力(或?qū)χ挝锏膲毫?大于物體重力的現(xiàn)象叫做超重．2．產(chǎn)生條件：物體具有豎直向上的加速度．二、失重1．定義：物體對懸掛物的拉力(或?qū)χС治锏膲毫?
2025-11-10 04:12
【摘要】【優(yōu)化方案】2021高中物理第3章力與相互作用章末綜合檢測滬科版必修1一、選擇題(本題共10小題，每小題4分，共40分．在每小題給出的四個選項中，至少有一個選項正確，全部選對的得4分，選對但不全的得2分，有選錯或不答的得0分)1．下列兩個實驗中體現(xiàn)出的共同的物理思想方法是()A．極限法B．放大法
2025-11-19 03:03
【摘要】章末檢測卷(二)(時間：90分鐘滿分：100分)一、單項選擇題(本題共7小題，每小題4分．每小題給出的選項中只有一項符合題目要求．)1．做勻變速直線運動的物體位移隨時間的變化規(guī)律為s＝24t－(m)，根據(jù)這一關系式可以知道，物體速度為零的時刻是()A．sB．8sC．16sD．24s答
【摘要】第三章相互作用人教版·必修1第5節(jié)力的分解[目標定位]1.知道力的分解的概念，知道力的分解是力的合成的逆運算。2.了解力的分解的一般方法，知道平行四邊形定則和三角形定則都是矢量運算法則。3.能用平行四邊形定則或三角形定則進行矢量運算。01課前自主學習一、力的分解1.定義：已知一個力求_
2025-11-10 18:20
鄂ICP備17016276號-1