小學(xué)六年級語文教案——《林海》談?wù)n設(shè)計(文件)
【正文】 樣分段的，為什么這樣分。 １、交流是檢驗學(xué)生自學(xué)成果的過程。朗讀的形式可多樣：輕讀、 個讀、賽讀等。對學(xué)生提出的疑問可 根據(jù)不同情況采取不同的解決措施，或課堂，或課外；或?qū)W生互解， 或師生共解。根據(jù)教學(xué)目 標(biāo)，本課要讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和在描寫景物中表達思想感想的 方法，所以可以設(shè)計諸如校園冬景、這里的景色真美、風(fēng) 景這邊獨好之類的訓(xùn)練，讀寫結(jié)合，提高能力?？梢赃x讀你覺得最美的段 落， 用畫出嶺（林、花）的特點等。 ３、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難是學(xué)生自主性的體現(xiàn)。 根據(jù)學(xué)生的交流，主要要了解嶺的特點是多（形多、量多）、溫 柔，林的特點是多、綠，花的特點是多、美。 ５、小結(jié) （四）、組織第二次的自學(xué)探索 出示自學(xué)要求 １、作者三次親切、舒服之感分別是在怎樣的情況下產(chǎn)生的 ２、我一走進原始森林有什么感覺這種感覺是怎樣產(chǎn)生的 5 ３、嶺、林、花各在什么特點作者怎樣寫出嶺、 林、花的特點的
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