四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案——《那片綠綠的爬山虎》教后思考2(文件)
【正文】 今后寫(xiě)作文、改作文也應(yīng)該頗受啟發(fā)。女兒很奇怪：媽，你怎么去了那么久？她哪里能懂得我此時(shí)的激動(dòng)？ 因此課堂上，我也引導(dǎo)學(xué)生先看這篇修改稿，說(shuō)說(shuō)令自己驚異的原因；再讀課文，想想作者為什么愣住了？而后感受葉老先生修改得多么仔細(xì)，作者從中學(xué)到了什么？，你從中也懂得了寫(xiě)文章需要什么？課文最后他跟我的談話，讓我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫(xiě)的。一頁(yè)又一頁(yè)， 12張紙上，居然滿是端端正正的修改符號(hào)。而很多課文
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