小學五年級語文教案——《烏塔》教學設計之二(文件)
【正文】 創(chuàng)設情境，身心愉快，其樂融融。 總之，在整個教學過程中，學生處于入景，入情，情景交融之中，想像馳騁，學得愉快，氣氛活躍，學生的潛能得到開發(fā)。 重視知識能力的遷移。如：課前發(fā)動學生通過翻閱課外書，網上查找，請教家長等多種渠道，收集有關論文等。） 三、布置實踐作業(yè) 題目：《從烏塔看中外小學生的不同》 要求：學生通過查找資料分析中小學生在計算能力、動手操作能力、自理能力、家庭責任感等方面的不同，并簡單分析造成這種不同的原 因，也可列成表格，和小組同學之間互相交流。教師也要有獨特的見解，這是對學生最好的支持。烏塔和中國小學生不同在哪里，造成這種不同的原因是什么是我們國家的教育教學方法不夠科學嗎現在，同學們自愿結組，贊同我們教育教學方法的在一組，不贊同的在一組，大家進行辯論。 （學生讀課文，教師巡視） 結合課文內容談一談你是如何看待烏塔的烏塔身上具有什么性格特點 （直入主題，引起學生思考，討論，并讓學生把自己體會到
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