再談《青海高原一株柳》(文件)
【正文】 》 （ 2）再談《青海高原一株柳》 在第一課時(shí)研討時(shí)，我上的是《青海高原一株柳》 （ 3）兩位老師的教學(xué)設(shè)計(jì)迥異，正如李偉平校長(zhǎng)在評(píng)課時(shí)所說(shuō)的錫師附小承老師的課精致、細(xì)膩 （ 4）如果用新基礎(chǔ)的理念去評(píng)這節(jié)課，我想這一定不是一節(jié)好課，因?yàn)?4 老師沒(méi)有把課堂還給學(xué)生 （ 5）如何使多媒體的運(yùn)用恰到好處，還需要我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中去探討 。 多媒體要用，但也不能濫用。 在教學(xué)第四部分，感受生命奇跡時(shí)，針對(duì)抽象的虐殺生靈的高原風(fēng)雪和鋪天蓋地的雷轟電擊承老師把這異常抽象的自然現(xiàn)象變得 3 十分形象，他播放了一段音頻資料，讓學(xué)生
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1