小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案——小珊迪(第二課時(shí))(文件)
【正文】 珊迪的情景，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，然后用自己的話說(shuō)說(shuō)你從圖上看到了什么。 8．師：小珊迪不但誠(chéng)實(shí)，還這么善良，這使作者更感動(dòng)了，他握住珊迪的手，答應(yīng)永遠(yuǎn)照顧小利比。 五、總結(jié)談話，回應(yīng)目標(biāo)。 6 ②小珊迪受了重傷，自己不能去還零錢(qián)，還 ______，臨死前他想的不是自己，而是 _______，他真是個(gè) __________、 ________的孩子。教者從重點(diǎn)詞句入手導(dǎo)入新課，上課伊始就明確告訴學(xué)生這節(jié)課所要探討的問(wèn)題，然后圍繞教學(xué)目標(biāo)和按照前課時(shí)已分好的段落順序組織教學(xué)，授課結(jié)束時(shí)又回應(yīng)了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)思路清晰，過(guò)渡自然。 內(nèi)容總結(jié) （ 1）小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案 —— 小珊迪 (第二課時(shí) ) 教學(xué)目的 1．學(xué)習(xí)課文第一、二段，通過(guò)朗讀、默讀，引導(dǎo)學(xué)生感受小珊迪飽受饑寒的悲慘處境和誠(chéng)實(shí)、善良的美好品質(zhì) （ 2） ② 我想可能上當(dāng)了，但是看那孩子的面孔，看那使人信任的神情，我又?jǐn)喽ㄋ皇悄欠N人 （ 3）通過(guò)比較，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文用第二句，寫(xiě)出了作者是依據(jù)什么斷定小珊迪不是那種人，寫(xiě)得很 具體 。 三、緊扣課文重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題和語(yǔ)盲文字的訓(xùn)練點(diǎn)。 [教案述評(píng) ] 李思蓉老師是福建省小學(xué)優(yōu)秀青年教師，以上《小珊迪
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