小班教師心得體會范文7篇(文件)
【正文】 ，這樣吃飯的速度就較慢，她害怕老師批評、指責她，所以一直都不愛上幼兒園，聽了這些話，我開始留心注意 __。 第二天， __和姥姥一早就來到幼兒園，姥姥手里還拿著幾本書，她對我說： __老師，太謝謝你們了，__以前不愿意上幼兒園，可今天一早說，姥姥，我要上幼兒園，快，咱們別遲到了，我要講故事給小朋友們聽呢 !老師還夸我故事講得好呢。 小班教師心得體會范文（精選篇 6） 曾記得在一次教師培訓班中指導老師說過這樣一句話 :脫離智慧的執(zhí)著，保持澄澈的心 。在每一天，我都看到孩子們給我的驚喜，他們每天都在成長，都在進步。只見孩子們很快的到了走線的開始處。接著，我們席地而坐，一起進行分享。許多孩子在擁抱同伴的同時也主動與我們擁抱，平時我們經常批評的楊曦還一次又一次的主動過來與我擁抱，一次又一次的在我耳邊輕輕說 :施老師，我喜歡你 。應該多俯下身與孩子們進行親密的接觸，孩子需要關懷，但平日我們認為很調皮的孩子或膽小的容易被老師忽視的孩子更應該從多方面關心他們，為他們的點滴進步而欣喜，甚至歡呼雀躍。 小班教師心得體會范文（精選篇 7） 我國著名的教育家、兒童心理和兒童教育專家陳鶴琴提出： “ 生活即教育 ” 。 ” 王月馬上反對說： “ 不對，洗手時應該大家一起洗。 ” 這時我一邊洗手一邊哼著兒歌 “ 你不推，我不擠，一個挨著一個，大家都是好朋友 ??” 孩子們聽了非 常的新奇，一下子亂哄哄的教室內安靜了。 ” 洋洋在一旁說著，不一會傳來了兒歌聲： “ 你不推，我不擠 ??” 教室一陣歡聲笑語。而是用小班孩子特別喜歡的兒歌來打動孩子，進行教育，同時兒歌便于小班孩子模仿，兒歌朗朗上口，一方面穩(wěn)定孩子們的情緒，另一方面，又可以用來提示孩子，效果非常好。 。而我另一成功之處又在于，在角色游戲中，當排隊打電話發(fā)生了 “ 插隊 ” 現象，孩子們懂得解決生活問題，大家唱起了兒歌，一件小事一下子就迎刃而解了，從中我們不難發(fā)現孩子們漸漸懂得解決生活的方式。 ” 教育來源于生活，但是由于小班幼兒年齡特點，大多以自我為中心，喜歡與同伴爭搶，同時喜歡模仿，不能用簡單的說教。 ”“ 對呀，可以等其他小朋友打好電話，你再打。 ” 而樂樂不愿意了，說： “ 排好隊，一個接一個去洗手的辦法。 案例 一： 點心前孩子們在廁所內洗手，不一會傳來了哭聲，尋聲一看只見樂樂摔在地上，正在哭泣。 每一個說的孩子都那么認真，主動的說，沒有往時的吵鬧，每一個聽的孩子也都那么專注，就連平時最沒耐性的楊曦都坐 的好好聽同伴們說話。這是些多么可愛的孩子呀 !其實，讓孩子喜歡你，讓孩子開心，是很簡單的，它不需 要多么貴重的東西，一個贊許的微笑，一個肯定的點頭，一句關懷的語句，一個熱情的擁抱就已足夠。我先說了起來，接著讓孩子們挨 著坐的順序起來說，我觀察到今天分享愉快經驗后，我讓孩子們互相找朋友擁抱，但有個要求，多找?guī)状?，多和同伴們擁抱，而且還要說 :我喜歡你 。接著，音樂起了變化，變得快了起來，我們手拉手，圍著圓圈跳起了歡快的舞蹈，時而左跑，時而右跑，時而向中集中，時而變回圓圈。等到最后一個孩子都已經吃完后，我拍了拍手說 :小朋友，我們準備走線了 。但是，在本學期我嘗試著將一些理念帶入我們的班級后，我逐漸明白了。這一切對于一位幼兒教師來說，雖是一件很平常的小事，但對于家長和孩子來說，卻是多么重要。 老師和你一起看好嗎 ?__高興得點點頭， 于是我和她一起看起書來，開始是我講，講著講著， __也不由自主的講起來，我高興地說： __，你好棒呀 !能自己看書講
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