關于四年級班主任工作計劃五篇(文件)
【正文】 生奮斗目標 : 形成健康向上的良好班風 ,增強集體凝聚力 . 爭當學校的 優(yōu)秀班集體 . 發(fā)展個性特長 ,促進身心健康 . 具體工作 : (1) 鼓勵支持學生積極參加學校、班級的各項活動 ,力爭優(yōu)異成績 ,鍛煉能力 ,培養(yǎng)其集體榮譽感 . (2) 注意育人環(huán)境的美化 ,充分發(fā)揮其育人功能 .建立各種生動活潑的評比欄、中隊角 ,每個園地力求美觀大方 ,突出特色 ,使學生在潛移默化中受到教育 . (3) 開展豐富多采的主題班隊會 ,在集體活動中增強班級的凝聚力 ,形成良好的班風 . 四、常規(guī)管理措施 學習方面為使學生在學習上形成你追我趕的良好風氣 ,同時針對五年級學生的年齡特點 ,制定以下措施 : (1)建立健全評比制度 ,班里建立全方位量化評比欄 .班里還將定期評選 優(yōu)秀小組 ,對每個小組的學習、紀律、衛(wèi)生情況進行評比 ,鼓勵學生團結合作 ,培養(yǎng)集體榮譽感 . (2)建立本班的 學習小組 ,選出小組的組長 .學習小組 中的四位同學要互相幫助 ,團結協(xié)作 ,共同努力 ,才能取得好成績 ,這一方法培養(yǎng)了同學們的團結協(xié)作精神 ,也是轉化后進生的一條有效途徑 .四人小組的組長不是終身制 ,而是競爭上崗 ,誰的獎章多誰就擔任 ,如果下一次評比你超過了組長 ,那就可以取而代之 ,這也培養(yǎng)了學生的競爭意識 . 文明行為方面為進一步規(guī)范學生的行為 ,讓學生的日常行為也參與評比 ,具體做法如下 : (1)學生在到校、課堂上、課間、兩操、放學等方面表現(xiàn)好的發(fā)獎卡 ,不好的適當減獎卡 ,由每組的組長記錄 . (2)定期對學生進行 十個 道德行為 的教育 . (3)利用 優(yōu)秀小組 的評比 ,要求小組中的每一位組員都要規(guī)范自己的行為 ,齊心合力才能成為 優(yōu)秀小組 . 衛(wèi)生方面通過四年的鍛煉 ,學生能夠打掃衛(wèi)生 ,但不夠認真仔細 ,為此我將采取以下措施 : (1) 進一步對衛(wèi)生小組長進行培訓 ,指導他們如何分工 ,責任到人 ,增強小組意識 ,起到模范帶頭作用 . (2) 衛(wèi)生委員和每天的環(huán)境小衛(wèi)士分工明確 ,把教室內外檢查整理干凈 ,警告衛(wèi)生習慣不良的同學 ,做好記錄 .有大問題及時向老師匯報 . (3) 利用上午間操的的時間 ,由衛(wèi)生委員檢查個人衛(wèi)生 . (4) 綜合各方面表現(xiàn) ,結合衛(wèi)生委員的記錄 ,每周評選一次 衛(wèi)生標兵 . 五、德育工作措施在德育方面的工作 ,要處處與學校教育處保持一致 .為此我制定以下措施 : 搞好班級的育人環(huán)境 .利用壁報欄展示學生的個性特長、美化環(huán)境 ,利用評比欄鼓勵學生進步 . 培養(yǎng)班干部責任心 ,號召他們積極幫助后進的同學 .班主任本著 抓兩頭 ,帶中間 的原則 ,不忽視中間學生 ,讓他們同樣受到老師的關心 ,有積極上進的動力 ,從而也成為優(yōu)秀的學生 . 班主任要 學高為師 ,身正是范 ,時刻做學生的表率 ,身教重于言教 . 六、學生心理健康教育 積極學習 心理健康方面的知識 ,以便做好學生的心理健康教育 ,正確地給予教育 . 對少數(shù)有心理問題的學生 ,要及時地與家長取得聯(lián)系 ,實施有計劃的教育 .要多與這些孩子交流 ,找到問題的關鍵 ,及時進行工作 .同時也要做好學生心理轉化的記錄 ,從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律 ,減少學生的心理問題發(fā)生率 . 上好心理輔導課 ,培養(yǎng)學生健康的心理品質 . 加強家庭與學校的聯(lián)系 ,家長、老師隨時反映學生近期的家里、學校的表現(xiàn) ,給孩子一個寬松的心理空間 . 隨著社會的進步 ,學生的心理健康教育問題越來越受到人們的普遍關注 .有的孩子因為家庭、社會的原因會出現(xiàn)各種心理 問題 .作為班主任 ,對學生加強心理健康教育就顯得尤為重要 . 七、加強學生安全教育 . 八、問題學生的轉化工作 本班有幾位學生自制能力較差 ,上課注意力不夠集中 .能
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