【正文】 子盡情享受童年本身的樂趣。 試著每天清晨給孩子一個(gè)天真的孩子般的笑臉，試著關(guān)心，關(guān)注孩子感興趣的事， 試著和孩子們一起游戲一起學(xué)習(xí)，試著理解孩子們那幼稚可笑甚至是錯(cuò)誤的想法。孩子的大 小便習(xí)慣 。通過交流，教師也可以獲取更多的意見和建議，讓家長(zhǎng)更好的理解、支持并配合教師進(jìn)行孩子的教育工作。 我想，一名優(yōu)秀的幼兒教師必須要從自己的點(diǎn)滴做起，謙虛謹(jǐn)慎，耐心細(xì)致，努力學(xué)習(xí)，不斷地提高自身素質(zhì)，把每件事情，每項(xiàng)工作做的更好，讓每個(gè)孩子得到更周到、更細(xì)心地照顧，讓每位孩子更聰明、更可愛、更健康的成長(zhǎng)。 二十年前，一個(gè)愛做夢(mèng)的女孩，蹦蹦跳跳地來到她向往已久的地方。這個(gè)女孩，就是我。 能夠得到幼教的關(guān)愛，是每個(gè)孩子最起碼的心理需求，師愛對(duì)孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。因此，幼教務(wù)必以幼兒為本，決不能把自我的意志強(qiáng)加于孩子，要充分理解孩子、信任孩子、欣賞孩子，挖掘他們的閃光點(diǎn)，呵護(hù)他們的創(chuàng)造潛能。課改的教材涵蓋了幼兒的基本經(jīng)驗(yàn)，但不能涵蓋每個(gè)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。 幼兒園寶寶班教師心得體會(huì)精選篇 6 坐在書桌前，望著窗外皓月當(dāng)空，閉上眼睛整理這一天的思緒。 對(duì)于一個(gè)剛踏入工作崗位的教師來說，吸收知識(shí)，擴(kuò)充自己的知識(shí)面顯得尤為重要，一些教學(xué)思路及方法讓我受益匪淺。對(duì)于一個(gè)幼兒教師來說，面對(duì)的是一群模仿能力及可塑性都處在較強(qiáng)階段的孩子。因此，引導(dǎo)他們接受正確而有效的教育是關(guān)鍵。為此，我急中生智，運(yùn)用講座中的理理論來精心組織了一堂課。課后，我找到他，我們盤腿坐在草叢上，問他 “ 寶貝，今天的游戲好玩嗎？開心嗎？ ” 我們就在那里談著游戲過程中其他小朋友的表現(xiàn)，突然，他大聲地對(duì)我說： “ 陳老師，我錯(cuò)了，我不應(yīng)該去和小朋友們爭(zhēng)搶。這一切，對(duì)于還不能明辨是非，懵懵懂懂卻以成人為榜樣 的孩子來說，卻可能當(dāng)作一種理所當(dāng)然而銘刻于心。同時(shí)進(jìn)行多方面的教育都未嘗不是我們共同進(jìn)步的好方法。 中國(guó)泱泱五千年的歷史文明在一代代的傳承及發(fā)揚(yáng)。 窗外，景色依然。惟有用真摯的愛在幼小心靈這塊土地上去精心地種花育草，用心地去護(hù)理幼兒園的小苗苗，才能讓他們?cè)跍嘏拇禾炖镒聣殉砷L(zhǎng)。我愛每一個(gè)孩子 ，我將我的心融進(jìn)孩子心靈的所有角落，將笑臉帶給他們。 我悄悄找來她的伙伴詢問原委，原來這位孩子的爸爸得癌癥剛剛過世，媽媽因要還家里積欠的債務(wù)而匆忙赴外地打工。后來，我與她母親取得聯(lián)系，說服她母親回來在本地找了份工作，每天早晚都能夠回家母女相依。 ” 我聽后，樂了，好可愛的孩子，好天真的話！看著她又回復(fù)了往日的純真，我感到很高興，激動(dòng)地送給她一個(gè)溫暖的擁抱，她還我一個(gè)淺淺的微笑。每次放學(xué)，我都站在教室門口，歡送孩子們回家，并送上 “ 注意安全，再見 ” 的囑托。 ” 原來是他在上課時(shí)把衣服上的一對(duì)裝飾品 —— “ 貓眼睛 ” 摳下來放到鼻子里了。我看著看著，心中陡增一份如釋重負(fù)的欣喜。 記得一次戶外活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，幼兒陳俊在一棵小樹旁仔細(xì)的尋找著什么。在講絲綢時(shí)講到了蠶以及蠶寶寶的食物 —— 桑葉。我深深感到，孩子雖小，但他們每人都有自己的童真世界，有屬于自己的一片藍(lán)天。游戲時(shí)我是 “ 老鷹捉小雞 ” 中的雞媽媽， “ 喜羊羊灰太狼 ” 中的老村長(zhǎng)。我覺得我和孩子們的心靠得很近很近。愿意與我 分享自己喜歡的東西。當(dāng)孩子有疑難時(shí)，是孩子最好的幫手，游戲時(shí)最好的伙伴最真誠(chéng)的朋友。 一位種地的母親說，孩子的心是塊空地，種什么長(zhǎng)什么。 。別看幼教工作極其普通，既不能像演員那樣能贏得陣陣掌聲，也不能像學(xué)者那樣總能取得累累碩果。一個(gè)甜甜的微笑、一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一句真誠(chéng)的贊美、一個(gè)友善的態(tài)度。當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，能給孩子一個(gè)機(jī)會(huì)。 ” 孩子質(zhì)樸的話語凝聚了對(duì)老師純潔的愛，我為孩子的純真感動(dòng)，也為這份濃濃的師愛驕傲！ 平時(shí)我和孩子們不像師生，更像是朋友。在生活中，我以兒 童的語言與幼兒進(jìn)行交流，與幼兒進(jìn)行穿衣、系鞋帶比賽等等。 在日常活動(dòng)中我和孩子一起生活、游戲、學(xué)習(xí)。我既為孩子的天真感到好笑，又為他的執(zhí)著而感動(dòng)，為了讓幼兒進(jìn)一步了解和認(rèn)識(shí)桑葉，我組織幼兒到附近的桑園去參觀，用實(shí)例幫助孩子們糾正了 “ 桑 ” 與 “ 傷 ” 的誤區(qū)，孩子們忙碌著為桑農(nóng)采摘桑葉，高興地為蠶寶寶喂食 時(shí)。 ” 說完，他舉著手中一把殘缺不全的樹葉說：我終于找到了蠶寶寶吃的 “ 傷 ” 葉了。 作為一名幼兒教師的我，首先熱愛每一位幼兒，尊重每一位幼兒。我趕緊和配班老師找來鑷子小心翼翼地?fù)伍_小鼻腔，一看，果然不假。記得有一次午睡時(shí)，我?guī)徒鹦駯|小朋友脫衣服，聽見他呼吸聲特別重，以為他感冒了，但經(jīng)過測(cè)量后孩子并未發(fā)燒，看著孩子張著嘴呼吸難受的樣子，我很是著急，準(zhǔn)備打電話通知家長(zhǎng)。 有人這樣形容幼兒教師 —— “ 高級(jí)保姆 ” ，是啊 ！我們?cè)诮逃變旱耐瑫r(shí)還要關(guān)注幼兒的吃喝拉撒，關(guān)注孩子的一舉一動(dòng)、一言一行。有一天，她交 美術(shù)作業(yè)本子時(shí)跟我說，要把她的本子放在最上面。家庭的不幸，在孩子的心靈中掀起了巨瀾，更激起我用純真的母愛去熨平她幼小心靈的創(chuàng)傷。孩子的一舉一動(dòng)都會(huì)牽動(dòng)著我的心。幼兒老師卻是孩子們靈魂的工程師。但是我，心中在不斷的泛起漣漪。父母命，行勿懶 ”“ 孔融讓梨 ” 等經(jīng)典故事也為每一位兒童所熟悉。哪一位家長(zhǎng)不希望自己的孩子成為小公主、小紳士呢？但只要有方法、有正確的思路，教育便