精選教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)5篇(文件)
【正文】 ，他們的才智就會(huì)得到大大的提高和發(fā)展。 (2)依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)案例，設(shè)計(jì)案例時(shí)，要做到用案例引入新課，用案例說明觀點(diǎn)，用案例引發(fā)學(xué)員的認(rèn)識(shí)沖突，從而引導(dǎo)學(xué)員對(duì)問題進(jìn)行研究和爭(zhēng)論。 (2)由培訓(xùn)教師組織學(xué)員論壇，學(xué)員在座談會(huì)上對(duì)各自觀點(diǎn)進(jìn)行交流。特別是那些回校后感到與領(lǐng)導(dǎo)溝通有困難的學(xué)員 ，就讓他們扮演自己的領(lǐng)導(dǎo)，其他學(xué)員與其溝通，使該學(xué)員學(xué)習(xí)了與人溝通的本領(lǐng)。這樣中華民族將會(huì)是一個(gè)富有創(chuàng)新能力的民族，并會(huì)永葆青春、永立于世界民族之林。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。 精選教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)（精選篇 3） 通過這一個(gè)多月的集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，我有以下心得總結(jié)： 一、通過這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)自己的職業(yè)有了正確的認(rèn)知，使我重新樹立了科學(xué)的教育觀。在傳授知識(shí)的同時(shí) ,教師的社會(huì)道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生 ,或者由學(xué)生間接體會(huì)。 通過繼續(xù)學(xué)習(xí) ,使我認(rèn)識(shí)到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。 有句古話說得好： “ 學(xué)而無友 ,孤陋寡聞 ” 。這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，對(duì)于我來說，是值得珍惜的充電機(jī)會(huì)。充滿活力，激情四射是他們的共同特征。從學(xué)校走向?qū)W校，由學(xué)生直接變成教師，中間經(jīng)歷的時(shí)間是那么的短暫，或許只是一個(gè)酷熱難耐，昏昏欲睡的暑假。充滿活力有時(shí)候使我們難以集中注意力，激情四射可能會(huì)讓我們?nèi)狈潇o的思考。如何正確把握客觀內(nèi)容的精髓，如何富有感染力地表達(dá)這些內(nèi)容？如何在教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)？如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣？如何能適應(yīng)或滿足學(xué)生的個(gè)性需求？這些問題我們?cè)诮虒W(xué)中都會(huì)遇到，我認(rèn)為自己偶爾會(huì)有一種逃避的心理，不愿意花太多精力去著力解決。 接下來， __老師、 __老師、 __老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授使我獲益匪淺。 另外， __老師， __老師，潘菊素老師為我們介紹了有關(guān)人事，教學(xué)科研的相關(guān)政策。按照李院長(zhǎng)的建議， 24 至 27 歲是適應(yīng)階段， 27 至 35 歲是發(fā)展階段， 35 至 40 歲是成熟階段。 反思這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的感受主要是以下兩方面：一、更新教育觀念，增強(qiáng)責(zé)任心培訓(xùn)過后，我對(duì)教師的概念和職責(zé)又有了更深層面的理解。力求我們的畢業(yè)生不僅具備 “ 過硬的專業(yè)知識(shí)和技能 ” ，而且具備 “ 特 別能吃苦，特別能忍耐，特別能拼搏，特別能奉獻(xiàn)，特別能合作 ” 五種優(yōu)秀品質(zhì)。 聆聽了報(bào)告后，更讓我明確了進(jìn)行課堂改革的必要性?？傊?，通過這次培訓(xùn)，我的收獲很多，同時(shí)也感到責(zé)任很大。 。只有不斷超越自我，才能實(shí)現(xiàn)自身持續(xù)發(fā)展，才能適應(yīng)高職教育的要求。備課時(shí)，我們應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)備課中那種單維的、嚴(yán)密的、封閉的、主觀的線性教學(xué)設(shè)計(jì)，而努力追求一種多維的、靈活的、開放的、動(dòng)態(tài)的 “ 彈性 ” 預(yù)設(shè)，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課堂是我們教師的主陣地。 ” 在教學(xué)過程中，我們應(yīng)融合學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，辦學(xué)理念，打造我們自己的畢業(yè)生品牌特色，在潛移默化中，提高學(xué)生的素質(zhì)水平。 精選教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)（精選篇 5） 這次培訓(xùn)即將結(jié)束，課程涉及到小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)、提問和反思、組織互動(dòng)交流、測(cè)試命題、小學(xué)生的空間觀念等方面。 學(xué)習(xí)的過程雖然是艱苦的，但是我堅(jiān)信，一分耕耘，一分收獲。其中給我印象最深的就是朱老師提出的 “ 一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn) ” 。 師德是教師的靈魂，王老師的講課樸實(shí)無華，以他幾十年的從教經(jīng)歷向我們展示了一位優(yōu)秀教師的內(nèi)心世界。 備課是教師的基本功，幾年下來可能我們每位教師都形成了自己的備課方法，似乎也都進(jìn)入了良性循環(huán)。我們的自信究
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