學(xué)校老師愛崗敬業(yè)的演講稿【精選5篇】(文件)
【正文】 獻(xiàn)的人生 !吃也清淡 ，穿也素雅，面對大千世界，我們心性淡泊，用青春和生命譜寫無怨無悔的人生，雖然，選擇了 “ 三尺講臺 ” ，就放棄了時尚華麗，但誰能說我們不美 ?舉手投足間流露出知識的魅力 !選擇了 “ 三尺講臺 ” 就放棄了歌舞升平，但誰能說我們不快樂 ?享受授業(yè)解惑的過程樂趣無窮 !選擇了 “ 三尺講臺 ” 就放棄了金錢名利，但誰能說我們不富有 ?桃李滿天下是我們最大的收獲 ! 作為一個女教師，為人師，為人母，為人妻，為人女，為人媳 ?? 公務(wù)纏身，家務(wù)煩心，事事操心，一個個像個陀螺，每天滴溜溜地轉(zhuǎn) 。先做重要的事情，減去不必要的應(yīng)酬。 十六年前，我卻是帶著些許無奈和失落的激情，走上了三尺講臺。在教室里，我和孩子們一起交流學(xué)習(xí)。久而久之，一個眼神，一個動作，孩子們都和我有了默契，能心領(lǐng)神會。 慢慢地，我開始喜歡看到學(xué)生甜甜的張張笑臉 !喜歡聽到學(xué)生親熱的聲聲呼喊 !喜歡見到學(xué)生積極努力后的點滴進步 !在這三尺講臺，我為學(xué)生傳道解惑，對學(xué)生噓寒問暖，與學(xué)生打成一片。與他們朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是 “ 假如我是孩子 ”“ 假如是我的孩子 ” 。我既然選擇了這個職業(yè)，就會無怨無悔。當(dāng)閑暇時和孩子們在 qq 上開心聊天，欣賞孩子們發(fā)送的一張張有趣的圖片，我又是那么激動，那么滿足。但是，選擇后者并不是放棄理想。而熱愛自己職業(yè)的動力在于能在工作中得到快樂。正因為如此，教師更傾向于從社會地位上而非經(jīng)濟地位上來獲得尊嚴(yán)，這也是教師與其他許多職業(yè)不同的地方，教師在很大程度上是將自己的精神世界作為職業(yè)資源的，并不以實際的可被清點的收益來取勝。在 “ 愛崗敬業(yè) ” 這種精神支配下，教師也不會視平凡的工作為平凡，不會視瑣碎的工作為瑣碎，而是會認(rèn)真對待教育，教學(xué)的過程的每一個環(huán)節(jié)，于細(xì)微處顯精神，于小事上下工夫，在簡單卻又偉大的教育工作中體驗人生的價值，在市場經(jīng)濟的條件下，師德修養(yǎng)的要害一環(huán)，就是培育愛崗敬業(yè)的精神。 ” 當(dāng)今世界，一個國家或民族的教育事業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，直接關(guān)系到國家、民族是否能夠興旺發(fā)達(dá)、并立于不敗之地。這是因為，愛崗敬業(yè)的不懈追求能夠為教師正確處理和解決教育過程中的諸多矛盾打下一個良好的基礎(chǔ)或提供必要的前提。即我們應(yīng)該明確一點：愛崗敬業(yè)是教師對各種規(guī)范、要求的自覺認(rèn)同和內(nèi)化，是自覺承諾履行社會責(zé)任和義務(wù)的的表現(xiàn)。那么這些做法的動力來自何方 ?來自教師對教育活動的的客觀要求和自身素質(zhì)水平之間的矛盾的深刻熟悉，來自解決這一矛盾的不懈追求，來自深層次的愛 崗敬業(yè)精神。教師要想取得工作成就，必須有社會的理解，同事的支持，家長的配合、學(xué)生的自覺努力，而 “ 愛崗敬業(yè) ” 精神在這些方面有很大的助益，有助于教師提高工作效率，鞏固并不斷發(fā)展教育事業(yè)。顯然，教師的工作不僅有一個態(tài)度問題，而且包含著探索科學(xué)、追求最優(yōu)教育效果的主體性要求，有效教育方法。為適應(yīng)社會發(fā)展的這種需要，培育出一代新人，就必須做到。人類已邁入一個新的世紀(jì)。一個愛崗敬業(yè)的教師，既依靠經(jīng)驗教書育人，又會著力總結(jié)教育規(guī)律，并按照教育規(guī)律的要求科學(xué)施教 。假如說不斷完善自我是教師在工作上有所作為的基礎(chǔ)，那么愛崗敬業(yè)就是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。任何人都能成為一名教師，但并非任何人都能成為一名合格的教師。加里寧說：“ 國家和人民把兒童托付給了教師們，要他們來教育這些按年齡上最輕易受影響的人，托付教師來培養(yǎng)，教育和造就這一代青年人，也就是說，把自己的希望和未來都囑托給了他們。 再次、愛崗敬業(yè)是在崗位上有所作為的必要前提。 其次、愛崗敬業(yè)是保持教師隊伍穩(wěn)定的基礎(chǔ)。 首先、愛崗敬業(yè)是樂教勤業(yè)的動力源泉。而無絲毫名利尊榮可言。 ”一個人不論從事什么行業(yè)，首先必須熱愛自己的職業(yè)。也有一些人希望平平淡淡、安安靜靜。當(dāng)跟孩子們在一起，看到一個個生龍活虎的 身影 。少了一份苛求，多了一份理解 。縱然兩袖清風(fēng)，縱然清貧如水，縱然浮華散盡 ??但我知足，我是教師，我是一名光榮的人民教師 ! 雖然有時我 也感到很煩、很累，但心中總會涌起一種強烈的責(zé)任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美麗的書。猛然間，我找到了自身的 價值：教師的工作是塑造人的工作，它神圣、偉大。那些共同玩耍時賴皮、有趣的游戲，時而天真、時而深沉的交談，又常給我無窮的回味。在豪華氣派的新潮一族中，尋不著教師的足跡 ?? 教師，仿佛只是生活的配角 ! 可是，當(dāng)我看到一個個懵懂無知的孩子在我的關(guān)心鼓舞下，成長為一個個懂禮貌、講文明、有個性的小學(xué)生時，我發(fā)現(xiàn)這世間真的有 “ 點金術(shù) ” 的存在，這個 “ 點金術(shù) ” 便是教師高尚、細(xì)膩的愛心。對別人多一份寬容，多一份理解，你就會少一分煩惱，少一份爭吵。但想到 “ 半杯水 ” 的故事，感覺就不一樣了，面對同樣的半杯水，有的人會說： “ 唉，怎么才只有半杯水 !” 有的人卻會說： “ 呵，太好了，我至少還有半杯水 !” 瞧：不同的態(tài)度，就有不同的心情。面對學(xué)生無助
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